深化新课改教学模式的几点做法

深化新课改教学模式的几点做法

黄娟娟

河南息县一高分校黄娟娟

对于“先学后教，当堂训练”的教学模式，经过前一阶段的实践，结合本学科的一些实际情况，我校英语组已初步形成了英语课的基本课堂模式，主要是以下几种课型。

一、阅读课（整体阅读与新模式的结合）

1.展示阅读目标（1分钟）

2．Leading-in激发学生的学习热情和参与课堂的积极性（2分钟）

3.Pre-reading读前热身，激活学生已有知识和经验。（５分钟）

4.While-reading（30分钟）

①Fast-reading学生带着问题阅读，通过速读培养整体感知，引导学生概括主旨大意。（5分钟）

②Careful-reading注重技巧指导，培养学生把握细节和推理判断的能力。学生读后或回答问题，或判断正误，或填空。（15分钟）

5.Post-reading（10分钟）

学生做题、板演，教师总结点拨。

6.总结反思（这堂课所学的知识）。（2分钟）

二、听力课

1.展示听力目标

2.Pre-listening听前热身，听力技巧指导。

3.While-listening听第一遍，培养整体感知；听第二遍，把握关键词句；听第三遍，看听力材料，搞清细节。

4.Post-listening

①听说结合，培养口语表达能力。

②检查核对答案，作总结。

三、试卷讲评课

1.试卷整体分析，包括题型、考查知识点等。

2.根据所得反馈，进行有针对性的讲解。

3.讲评

①展示讲评目标。

②突出针对性，针对错误率较高的题型。

③引导学生分析考查知识点和答题误区。

④搞好拓展延伸（链接高考）。

4.反思总结。

四、写作课

1.展示写作目标。

2.小组讨论，由词到句，由句到段，再到篇章。

3.学生自由发表观点。

4.写作技巧指导。

5.说写结合。

五、语法课

1.单元常规教学模式：观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用。

2.模块复习模式：集中呈现——对比分析——专项梳理——巩固运用。

下一阶段，为了深化新的课堂模式，我们将进一步抓实抓好常规教学与常规教研，具体思路如下：

一、备课

坚持“四个优化”：

1.优化目标设计。目标既要结合课标要求，更要符合学生学情，条理化、要点化。

2.优化导课设计。恰当的导课能够抓住学生的注意力，激发学生的学习热情。

3.优化活动设计。活动要符合学情，结合生活实际。

4.优化作业设计。作业要精炼，适当链接高考。

二、上课

做到“四个突出”：

1.突出学生主体，关注全体学生。

2.突出重点内容，重点内容反复训练，力求课堂突破。

3.突出反思总结，力求做到举一反三，触类旁通。

4.突出当堂训练反馈。

三、作业

做到“四个注重”：

1.注重针对性，即针对重点内容。

2.注重梯度性，作业要适合不同层次的学生。

3.注重批改质量，要认真批改，做好批注。

4.注重批改与反馈的及时性，并适当面批面改。

四、测试

做到“四个落实”：

1.落实单词过关检测。

2.落实单元过关检测。

3.落实周限时练，搞好周周清。

4.落实有考必改，有改必评，提高讲评课效率。

以上是我校针对新课堂模式下英语学科的特点并结合几种不同课型的具体要求，制定并一直贯彻实施的几点具体做法。在实际教学中，它的学习效果已初步显现。虽然新模式的实施时间不长，但这种教学模式的生命力已显现出来。因此，我们在今后的日常教学中会继续探讨，力争找到最适合学生、教学效果最优的教学模式，并在此基础上根据老师及学生实际进行改进，以提高英语教学质量。