《鞋匠的儿子》教案设计

《鞋匠的儿子》教案设计

陈云鹏

陈云鹏（乐业县县城第二小学广西乐业533200）

教学要求:1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。

2、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。

3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。

重点：1、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。

2、结合语境和资料，理解课文的内容。

难点：领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。

课时：两课时

第一课时

教学目标

1、在读书的过程中，联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。

2、有感情的朗读课文。

3、初步了解林肯的演讲策略。

教具准备

投影图片，林肯的资料

教学过程

一、走近林肯，了解林肯的故事

1、出示林肯的生平事迹，了解林肯的不朽功勋。（课件介绍关于林肯的资料）

2、现在，你能用一句话来介绍林肯吗？你能谈谈对林肯的感受吗？（他是美国人民最伟大的儿子）

二、初读课文，整体感知

1、板书课题：鞋匠的儿子

2、在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

3、自读课文，读后告诉大家，在参议员看来，鞋匠又是一个怎样的职业。

4、交流、归纳

整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出生名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微鞋匠的儿子。

5、理解“尴尬”的真正含义。

林肯的父亲是个鞋匠，为什么会使“整个参议院的议员们都感到尴尬”？

三、细读课文第二、三自然段，品味“傲慢”与“羞辱”

1、读第二自然段，看谁能读出这种“傲慢”。你还从中读出一种什么味道来？

（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯从此抬不起头。）

2、不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，听着这样的笑声，你想说些什么？

3、分组朗读。

四、引导学生有感情地朗读林肯的话，从林肯的话中体会他伟大的胸怀

文章里并没有说林肯当时说话的神情如何，你能用一个词来形容吗?(泰然处之—。)你的理由是什么？

五、作业

1、看拼音，写词语。

Xiūrǔháobùyóuyùbēiwēikāihuáibùyǐgāngà

(羞辱)(毫不犹豫)（卑微）（开怀不已）（尴尬）

2、修改病句

（1）每次提问，班长总是第一个首先举手。

每次提问，班长总是第一个举手

（2）王小波记录并听取了会议的发言。

王小波听取并记录了会议的发言

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、了解林肯的演讲策略。

3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学过程

一、谈话导入

通过上一节的学习，大家说一说鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）

二、精读重点段落，着重理解林肯的话

林肯当选为美国总统，令参议员们感到尴尬，正是因为这样，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想羞辱他。（板书：羞辱）

我们一起来看看林肯面对当时的情况是如何做作出回击的。读课文，用笔画出他当时说的话。

1、出示林肯的话。

我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

（1）请同学们读读这段话，（课件出示）边读边想：如果将句中加点的词去掉好不好？他们所表达的意思有什么不同？

（2）体会这几句话的含意，想一想林肯是一个怎样的人？

（3）小组讨论、归纳。

A、永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人没有平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。

B、永远是是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因地位改变而改变。

C、永远无法像父亲做鞋那样做得那么好——赞美父亲。

（4）指名朗读，背诵这段话。

2、林肯在回击之后，参议员的态度如何？（板书：静默）

3、在一片静默声中，林肯又对那个参议员说了这样几句话。（课件出示）

就我所知，我父亲以前也为你们家人做过鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。（自读这句话，说说你是怎么理解的）

4、随后林肯又对所有的参议员说了些什么？找出来读一读，说说你的理解。（课件出示）

对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

从林肯这几句话，你觉得他是怎样一个人？（板书：谦逊）

5、这时，参议员们的态度又有怎样的变化？（板书：赞叹的掌声）

6、你听了林肯的演讲后想到了什么？

7、林肯作为一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？

8、大家一起来朗读第二至第五自然段，感受林肯的人格魅力。

三、分析第六自然段

1、自读最后一个自然段，思考下列问题。

（1）林肯是最有作为的总统？

（2）这一段写了林肯的那些作为？

（3）找出林肯说的两句话。

“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子倒下去”

“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”

（4）林肯的这两句话表明他什么态度？你是如何理解的？从他的话中你感到林肯是个怎样的人？（板书：仁爱）

2、小结。

这就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的总统林肯，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱和打击中，奋发图强，做出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯。

板书设计：

鞋匠的儿子

林肯→宽宏大度、真诚→谦逊→仁爱

参议员→羞辱、大笑→静默→赞叹的掌声

课后反思

1、因文章主人公是靠语言来征服羞辱、嘲笑他的人。所以，在教学中，我着重让学生反复诵读，在读的过程中领会一些词语的意思，了解林肯的人格魅力，受到林肯精神的感染和熏陶，从而对林肯产生爱戴和崇敬之情。

2、注重引导点拨，培养学生的创新精神。在教学中，我让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己去解决，然后让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。课堂教学中，我常让学生自由读课文，要求学生读后说出明白什么？不明白什么？从林肯的话中，感悟到林肯，是个怎样的人？参议员们的态度为什么会发生这么大的变化？引导点拨，让学生去寻找答案。

3、调动学生积极性，激发他们的学习热情。课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声。在教学过程中，我紧紧扣住为什么参议员会从羞辱林肯转化为赞叹的掌声，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会林肯的思想感情和伟大的人格魅力。