班主任工作之我见原环

班主任工作之我见原环

原环

原环洛阳市栾川县城关中学

班主任是班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。在我的班主任工作中，有欢笑，有泪水，但我最大的感受则是幸福。下面就谈谈我在班级管理中的点滴拙见。

班主任虽是世界上“最小的主任”，但班主任工作却是世界上最繁琐的工作。曾有人说：起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多……那么繁重的班主任工作仅靠班主任事必躬亲、单打独斗的话,班主任必定会忙得团团转，以至焦头烂额，而且不一定有很好的效果。所以班主任要善借八方之力,形成教育的合力,把自己解脱出来,以达到事半功倍的效果。

一、借任课教师之力。俗话说“要想得细雨，必须行东风”，所以要想“借力”，必须先“给力”，要想“给力”，就要知道别人需要什么，并在别人需要的时候，及时伸出真诚之手。这对以后工作的开展大有好处。

记得三年前我任七一班班主任时，担任我班生物课的老师是七二班的班主任。她不会在电脑上发校信通，于是我主动请缨，帮其发校信通。有一次我因病住院，她主动接任了我的班主任工作，并把班级管理的井井有条。事后我向她道谢，她笑着说：“不用谢，平常你不也帮了我很多忙吗？”

我班的英语老师孩子小，爱人又在外地工作，因此在英语早读时，我都能先于她进教室，组织学生早读。有时她布置后还要回家给孩子穿衣服，我就主动检查学生背诵的单词和句子，因此我班的英语成绩，每次考试都不错，每逢英语老师在受到领导夸赞，同事们羡慕时，她总是发自内心地向别人说成绩中有我的一份功劳。我班的数学老师离校远，孩子刚上幼儿园，为了照顾她，三年来，我都能主动地拿我白天的课换她早晚自习的课。

别的科任老师有事需要调课的时候，我也总是毫不犹豫地答应。正是我的“给力”——真诚待人，于是，每位科任教师对我们班也分外用心。去年初三分班时，都争着教我班的课，不管哪位教师看到我班同学犯错，都会耐心教育；学校布置的工作，如果我不在，不管哪位教师在，都会替我完成。俗话说得好：众人拾柴火焰高。管好一个班，科任教师这份“力”切莫低估。班主任要多与他们作好沟通，多听他们献言，多采纳他们的建议，让他们走进班级中来协助管理，形成全员育人氛围。我坚信，只要我们巧借好了这股“东风”，我们的班主任工作就会轻松愉快。

二、借家长之力。谁人不说：“父母是孩子的第一任教师”，谁人不知，“五”小于“二”。可见家庭教育对孩子的重要意义，所以要想管理好班级，不让每个孩子掉队，就必须与家长及时沟通，密切配合。我们学校的生源来自全县各地，家庭贫富、学习基础均有差异。在平时的工作中，不管对家长，还是对学生，我都是一视同仁；不管是在校园，还是在路上，我都能面带微笑地向家长打招呼。正是我真诚的对待家长，好些家长视我为知心朋友——孩子在家与父母顶嘴了、假期作业拖拉了、生活邋遢了、学生夜不归宿了......家长都会及时告诉我，我也就做到心中有数，以便有的放矢的对学生进行批评和教育，正是由于家长的理解与配合，我班的孩子个个品行端正，积极向上。

三、借班组长之力。要想打造班风优良的班级，班主任必须有得力的左膀右臂，所以我每接一个班级，都是通过几天的观察后方组建班委会，班委会的成员必须是品学兼优，因为只有这样，才能把班委会的成员树立成全班同学的榜样，从而使全班同学有了导向标，然后每天安排一个班委成员做好班务日志。在排位置时，我只安排小组长的座位，然后把班上其余的学生按学习成绩和品行表现分为上中下三块，小组长分别去上中下三块中各挑一个同学。最后有些小组会空一个座位，也会有一些学生没小组长挑，那么没组长挑的同学肯定是问题学生，他（她）自己就要到有空位的小组作保证、找位置。各小组每天一小结，每周展开一次批评与自我批评。这样我就不用凶神恶煞般的批评那些问题学生——小组内批评后我就帮他们分析受批评的原因，并给以鼓励，引导他们改掉陋习，逐步向班上品学兼优的学生靠近。班上每个月进行一次小结，对优胜小组和进步生加以奖励，让最差的小组写出整改措施，并让每个成员作出下一步的计划，设定下一步的追赶目标。

借力虽好，但班主任在班级管理中还是起着举足轻重的作用，因此，在班级工作中，我始终让爱点亮孩子的心。古人云：“亲其师，信其道。”在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，爱成了维系师生之间教育的纽带。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱，是教育的基础，没有爱，就没有真正地教育。邹有云老师“用心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在24年的教学中，我明白了要尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。

今年我的班上有一位学生叫张家宝，他是位成绩、品行都很差的学生，上课不认真听讲，总是神情恍惚；课余时间总是打骂同学，违犯班规；作业从来不做，总是一副不以为然的样子，同学们对他避而远之，排位时自己找不到座位。虽然我帮他找过多次位置，但在每个小组顶多两周，组长和另外两个组员就会嫌弃他。后来我了解到他有着特殊的家庭环境，父母在他七个月时离婚后都弃他而去，留下他与年过七十的奶奶相依为命，生活拮据。因此他得不到应有的教育，养成了不少的坏习惯，尤其是对母亲的离家出走更是怀恨在心，打算“破罐子破摔”。于是，我对他就格外留心。经过仔细观察了解，我发现其实他身上有许多优点：他热爱班集体，打扫卫生时他总是主动抢着干；对于一些弱者，他会深表同情……于是，我抓住一切机会亲近他、关心他，以女性特有的母爱来触动他的心弦，使他感到了我这个班主任的可亲、可敬、可信。所以他也很愿意在我面前敞开心灵的窗口，说真话，表真情。后来我听他姑姑说他从小没叫过一声妈，特别想喊他后妈一声“妈”，可他后妈不仅不让喊，还打了他一个耳光……鉴于此，我发动同学们来帮助他，跟他一起玩，还在生活上对他进行帮助，让他感受到同学对他的信任，感受到班级的温暖，让他在一种和谐愉悦的环境中学习生活。同时，我还经常找他谈心，告诉他：“只要你改掉身上的毛病，我愿意收你做我的干儿子。”他听后就马上微笑着问我：“那我可以叫你妈了？”“对！但你必须改掉身上的毛病，并且把学习成绩提上去。我要的是一个积极上进、勇于改错的儿子。”听到我斩钉截铁地回答后他开心地笑了。就这样，渐渐地，他发生了改变：学习自觉性加强了，与同学相处融洽了......各方面都有了明显的进步。

在一次班会上，班长表扬他大有进步，不料他站起来大声说：“这都是因我和老班的约定在起作用。”事后，他作了一首这样的诗送给了我：

心中的太阳

早晨的阳，是那样的骄傲，是那样的自豪，是她把第一缕阳光送给大地，是她让我感受到第一缕光芒，在今天的昨天，她又如往常，默默地离开。今天，她又以崭新的面貌，给予我们温暖，可人间的温暖又如几何？

看着这首不成熟的诗，我真真切切的感受到作为一名教师，就像一个阳光天使，哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、鼓励他。教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。

古人云：“言高为师，身正为范。”初中学生的可塑性很强，模仿力也很强，老师的一言一行随时都在影响着学生，起着潜移默化的作用。尤其是与学生朝夕相处的班主任，更是学生学习、生活、做人的榜样。班主任应在思想品德、学识才能、言谈举止、待人接物等诸方面做学生的表率，在与学生结交过程中，要严格要求自己，时刻检点自己的行为，在是非大局和原则问题上，要求学生做到的，自己首先要做好；要求学生不去做的，自己首先要旗帜鲜明。这样，学生就有了学习的榜样，逐步变依赖，变模仿为实践，真正成为一代新人。

班主任工作任重而道远，繁琐又辛苦，因此唯有用心工作，用爱管理，不断反思，才能真正不断的适应班主任工作的新要求，在富有实效的前提下更加有声有色的开展工作。