诗是引领孩子走进美丽大自然的一把钥匙，诗中可知日月星辰，诗中自有山高水长；观田园秀美，听渔歌唱晚；登明楼壮丽，赏墨宝无限。徜徉在万古幽香的诗歌文化长廊之中，突发奇想以语文课本为突破口来打开诗歌创作的瓶颈，带学生走进去，发现美，欣赏美，用诗歌装点自己美丽的心情。于是随文写诗，以文育诗，以诗促学，以诗促写的设想让我怦然心动。两个月实践的路走下来，我欣喜地发现孩子的潜能无限，如璞玉，一经雕琢，斑斓立现。随着篇篇生动课文的学习，诗育之花静悄悄地在课堂绽开。
听，教室里涌现出多少小思想家：“荒岛上/一把小锯/锯断你心中的思念/一把斧子/劈断你心中的困难”（周凤娇：《鲁滨逊》）。“他的毅力/召唤出一条满载希望的船/那船将满载他的梦想/在贫瘠的荒岛生长。（叶斐：《鲁滨逊》）”；“生命因探险而精彩/壮歌因伟大而谱写。（高婷：《鲁滨逊》）”看，《船长》那雕塑般的形象震撼多少心灵：“哈尔威/一个浸没在大海中的名字/但却深深留在我们心里/刻在我们的脑海里。（洪靖妍）”；“你指挥着灾难/下达着命令/以一名英雄的权利/拯救了60多人的生命。（陈敏建）”；“你是一尊雕像/可以没有任何手势/没有任何语言/徐徐沉入大海/你是一尊雕像/可以没有任何畏惧/没有任何怨言/在大海中永生。（何由之）”走近《霍金》，孩子们情思涌动：“40年的光阴在轮椅上/活跃的思维却慢慢飞起/飞出地球/飞上神秘莫测的黑洞。（周琳）”；“身躯虽禁锢在轮椅上/自己却依然活在微笑的天空中。（蒋欣然）；“轮椅是霍金的一个家/在这个范围很小的家里/他却写下了整个宇宙的著作——《时间简史》（何由之）”；“他虽身在地球/但心飞宇宙/我以为他在宇宙出生/地球是他的第二故乡。（汤秋然）”同样的感动在《爱之链》和《生命的林子》里分享：“爱不只在心里/还在世界的每个角落里。（汤秋然）”；“爱是无形的/如果你善于发现/你会看到她藏在妈妈的手心/躲进老师的背影。（陈浩）”；“假如我是一棵树/我愿身在林中/和我的伙伴株株高耸如云/为迎接每一缕阳光/吮吸每一滴雨露/我们向上生长/争先恐后/不做薪柴/而是栋梁/不是烛光/而是太阳。（韩鑫犇）”
爱诗必然爱生活，当神七上天，孩子们这样祝福祖国：“神舟问天归来笑/远传国威神州傲（吴静婷）”；“神七/神气/神奇！（王超）”；“神七是一颗颗心的结合/是一个个愿望的搭建/它是中国走向世界的发射器。（程露）”
太多的才情浓缩在小小的诗育本里。愿诗育的花继续绽放，愿我的学生们在诗河中幸福徜徉，正如他们自己所吟唱：“梦想在飞/超越不了自己/还能超越谁？执着无悔/正如冬梅/经历考验/最后才绽放美丽/没有不可以/只要勇敢地去追。”（吴敏彰）
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