诗是引领孩子走进美丽大自然的一把钥匙,诗中可知日月星辰,诗中自有山高水长;观田园秀美,听渔歌唱晚;登明楼壮丽,赏墨宝无限。徜徉在万古幽香的诗歌文化长廊之中,突发奇想以语文课本为突破口来打开诗歌创作的瓶颈,带学生走进去,发现美,欣赏美,用诗歌装点自己美丽的心情。于是随文写诗,以文育诗,以诗促学,以诗促写的设想让我怦然心动。两个月实践的路走下来,我欣喜地发现孩子的潜能无限,如璞玉,一经雕琢,斑斓立现。随着篇篇生动课文的学习,诗育之花静悄悄地在课堂绽开。
听,教室里涌现出多少小思想家:“荒岛上/一把小锯/锯断你心中的思念/一把斧子/劈断你心中的困难”(周凤娇:《鲁滨逊》)。“他的毅力/召唤出一条满载希望的船/那船将满载他的梦想/在贫瘠的荒岛生长。(叶斐:《鲁滨逊》)”;“生命因探险而精彩/壮歌因伟大而谱写。(高婷:《鲁滨逊》)”看,《船长》那雕塑般的形象震撼多少心灵:“哈尔威/一个浸没在大海中的名字/但却深深留在我们心里/刻在我们的脑海里。(洪靖妍)”;“你指挥着灾难/下达着命令/以一名英雄的权利/拯救了60多人的生命。(陈敏建)”;“你是一尊雕像/可以没有任何手势/没有任何语言/徐徐沉入大海/你是一尊雕像/可以没有任何畏惧/没有任何怨言/在大海中永生。(何由之)”走近《霍金》,孩子们情思涌动:“40年的光阴在轮椅上/活跃的思维却慢慢飞起/飞出地球/飞上神秘莫测的黑洞。(周琳)”;“身躯虽禁锢在轮椅上/自己却依然活在微笑的天空中。(蒋欣然);“轮椅是霍金的一个家/在这个范围很小的家里/他却写下了整个宇宙的著作——《时间简史》(何由之)”;“他虽身在地球/但心飞宇宙/我以为他在宇宙出生/地球是他的第二故乡。(汤秋然)”同样的感动在《爱之链》和《生命的林子》里分享:“爱不只在心里/还在世界的每个角落里。(汤秋然)”;“爱是无形的/如果你善于发现/你会看到她藏在妈妈的手心/躲进老师的背影。(陈浩)”;“假如我是一棵树/我愿身在林中/和我的伙伴株株高耸如云/为迎接每一缕阳光/吮吸每一滴雨露/我们向上生长/争先恐后/不做薪柴/而是栋梁/不是烛光/而是太阳。(韩鑫犇)”
爱诗必然爱生活,当神七上天,孩子们这样祝福祖国:“神舟问天归来笑/远传国威神州傲(吴静婷)”;“神七/神气/神奇!(王超)”;“神七是一颗颗心的结合/是一个个愿望的搭建/它是中国走向世界的发射器。(程露)”
太多的才情浓缩在小小的诗育本里。愿诗育的花继续绽放,愿我的学生们在诗河中幸福徜徉,正如他们自己所吟唱:“梦想在飞/超越不了自己/还能超越谁?执着无悔/正如冬梅/经历考验/最后才绽放美丽/没有不可以/只要勇敢地去追。”(吴敏彰)