浅谈多媒体在教学中的应用李宏

浅谈多媒体在教学中的应用李宏

李宏

陕西建设技师学院710068

摘要：近年来，随着我国基础教育改革的深入发展和相关项目、工程的大力实施，大部分中小学已经完成了多媒体教室硬件环境的建设，多媒体教学逐渐成为课堂教学的主要形式。本文从“什么是多媒体教学”、“多媒体教学在课堂应用中存在的问题”以及“如何在教学中更好地运用多媒体”三方面，简单谈一下笔者自己的理解和看法跟大家交流。

关键词：多媒体教学传统教学信息化

近年来，随着我国基础教育改革的深入发展和相关项目、工程的大力实施，大部分中小学已经完成了多媒体教室硬件环境的建设，多媒体教学逐渐成为课堂教学的主要形式。

一、关于多媒体教学

1.多媒体结构特点及功能。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

2.多媒体教学的优势。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像等特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数字信号。这样做以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。

人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。

二、多媒体教学在课堂应用中存在的问题

1.过分追求多媒体教学手段，忽视了对传统教学媒体的利用。现在的课堂上，从导入新课的具体材料、与课本知识的相关材料，到课堂教学中设置的问题和答案，几乎都无一例外地通过课件来完成，黑板已经快被屏幕取代，板书也被课件替代。可是，教师恰当的、精要的讲解，有条理的、必要的板书，及时的操作示范，教学模型的空间结构展示等，应是计算机所不能完全替代的。

2.过分依赖多媒体技术，忽视了学生思维能力的培养和情感、态度、价值观的形成。不少教师过分依赖信息技术，利用多媒体进行教学，使课堂容量增大，教学进程明显加快。学生应接不暇，疲于应付。其实剥夺了学生自主思考、自主想象、自主学习的时间和空间，不利于学生思维能力的提高。学生来不及仔细看和独立思考，没有认知的碰撞，没有刻骨铭新的记忆，更谈不上师生情感的交流、心灵的震憾。情感、态度、价值观的形成又如何谈起呢？

3.过分相信多媒体的普遍性，忽视了具体学科的特殊性。不少老师对多媒体教学奉若神明，视为灵丹妙药，出现了一些教师不顾学科属性、不考虑教学内容的贴切性，争先使用多媒体教学的现象。如生物、物理、化学等都是实验性很强的学科，必须让学生亲自动手操作，做好每个实验，这样对培养学生的动手能力、观察能力和解决实际问题的能力等影响很大。所以，在充分发挥多媒体教学优势的同时，必须重视学科的特殊性。

三、如何在教学中更好地运用多媒体

1.要根据各门学科自身的特点，因科因课制宜，不求大求全。与传统的教学手段相比，多媒体教学有其明显的优点(多媒体教学可创设教学情境，形象直观，能激发学习兴趣、优化教学手段等)，但它毕竟是一种教学辅助手段，不能取代教师的作用，因而教师切忌为了表现自己驾驭多媒体的能力而不问教学内容。

2.要符合各门学科自身教学规律，不要片面追求直观。文科教学要注重对教学情境的设计，为学生营造一个良好的环境，使其有种身临其境的感觉，以便更好地理解文章内容；而理科教学则重在引导学生的思维发展，着眼点在一个理字。所以多媒体课件的制作不能仅仅为了追求动态效果、直观性、演示性等，而是要符合各门学科自身教学规律，扬长避短，充分发挥其优势而弥补其不足。

3.要重视学生的主体作用，不要忽视学生的创造能力。在教学过程中，学生是认识和发展的主体，是具有独立地位和极大的认识潜能的实践者。学生全面和谐发展，更是教师无法代劳的。只有把教师的思路、学生的思路和课文中作者的思路融为一体，才能获得教学的成功。因此，教师在自行制作多媒体教学课件时，除了服务于教学本身外，更多的应该是考虑到学生的实际，真正做到从生活中来、到生活中去。

参考文献

[1]李奎芳多媒体教学对初中生化学学习影响的研究[D].济南：山东师范大学，2008：3-4。

[2]刘晓兰多媒体辅助化学教学探索与实践[J].教育教学论坛，2011，（16）。