有关构建初中音乐开放式教学模式的探究

有关构建初中音乐开放式教学模式的探究

旺堆彭措

旺堆彭措西藏林芝市米林县中学860500

摘要：在素质教育改革持续深化下，在传授知识的同时，强调学生德智体美劳综合素质全面发展，而音乐作为培养学生审美能力和创新能力的重要学科，在初中教学中占据着重要地位。在初中音乐教学中，传统的教学理念和教学方法较为陈旧，已经无法满足实际需求，迫切需要进一步创新和完善，而开放式教学模式可以有效满足这一需求，改善传统教学中的不足，加深师生之间的情感交流，提升学生的情操。本文就初中音乐开放式教学进行分析，提出合理对策予以实践。

关键词：初中音乐开放式教学音乐素养

在初中音乐教学中，为了迎合素质教育改革要求，应该积极推动教学改革，提升音乐教学重视程度。音乐作为一门艺术学科，在教育教学工作开展中，除了传授乐理知识以外，还可以陶冶情操，健全人格，提升学生的审美能力和创新能力，获得丰富的情感体验。所以，为了能够实现这一目标，加深学生的音乐体验，可以运用开放式教学模式，调动学生的学习积极性，构建开放式课堂，打造更具激情的课堂，在这样的环境中学习，学生的学习兴趣和注意力将得到长久保持，切实提升音乐教学成效。由此，加强对其研究，可以改善其中的不足，推动音乐教育教学活动开展，为后续教学提供参考。

一、开放式教学有助于增加音乐教学信息量

在初中音乐课堂教学中，由于学科自身特性，不仅可以帮助学生学习乐理知识，在提升学生审美能力方面同样具有十分重要的促进作用。传统的课堂教学中，由于受到传统教育理念和教育方法的束缚，学生对于作品的理解更多的是停留在表面，是教师强制性加在学生身上，对于学生的观点表达重视程度不足。长此以往，将抑制学生的学习学习积极性，学习效率偏低，不利于后续学习活动的有序开展。故此，在初中音乐教学中应用开放式教学模式，有助于进一步增加教学信息量。当前社会是一个网络结构，如果仅仅依靠教师的教书，课堂教学空间将受到极大的限制。所以应该充分发挥开放式教学优势，整合教育资源，引导学生能够自主去收集和整理资料，在开拓视野的同时，还可以有效增加知识储备，在无形中提升学生的自主学习能力。需要注意的是，课堂是学生学习知识的主要阵地，学生才是课堂的主体，只有不断丰富学生的信息储备，才能切实提升学生的自主学习能力，为后续学习活动有序开展打下坚实的基础和保障。

二、开放式教学有助于提高学生学习兴趣

开放式教学是一种新式教学方法，主要是迎合素质教育改革需求而应用在教学中的，可以有效提高学生学习兴趣。结合教学需要来设置合理的教学活动，可以有效激发学生的学习兴趣和参与积极性，在教师的引导下切身感受，获得丰富的情感体验，实现教材资源的整合与利用。同时，为学生提供更加广阔的生存空间，在提升学生的认知水平同时，还可以加深作品内容的认知，促使作品内容表达更加生动形象。开放式教学强调教学手段的创新和开放，促使学生可以打破课堂的局限性，进入音乐厅、阅览室，拓宽学生视野，在参与实践活动中陶冶情操，激发创新力和积极性，积极主动地参与其中，在动手实践中获得启发和联想，激发灵感，对于学生创造力和实践能力提升意义较为深远。

三、开放式教学有助于增强多媒体效果

通过开放式教学，有助于辅助初中音乐教学活动有序开展，激发学生学习兴趣和积极性，集中注意力，积极投入到学习活动中。开放式教学强调学生的主体地位，创设活跃的学习氛围，师生之间可以更为深刻的沟通，改善教学中的缺陷和不足。多媒体技术在教育教学中应用较为广泛，实际工作中取得了较为可观的成效，可以将教学内容通过文字、图像、声音和视频形式展现在学生面前，促使教学内容更加生动、形象，可以刺激学生的感官，提升学生积极性。较之传统的教学方法而言，通过多媒体技术联合开放式教学模式，可以创设更加开放的教学环境，学生在这样的环境中学习，可以更加深刻的感受音乐作品中蕴含的情感思想，陶冶情操，获得丰富的情感体验，对于学生后续学习和发展影响较为深远。除此之外，教师还要引导学生敢于发表自己的见解，选择合适的方法来表达观点，可以通过小组讨论的方式实现，锻炼逻辑思维能力的同时，提升学生的音乐素养，为后续学习和发展奠定基础。

四、开放式教学有助于提高学生的自主学习能力

开放式教学主要是强调教学活动的灵活性和动态性，学生的主体地位得到进一步强化。在课堂教学中，教师作为课堂教学的引导者和组织者，是一个较为复杂的过程，综合化特点较为突出。通过开放式教育教学方式，有助于激发学生的音乐创造力，提升审美能力，引导学生自主学习和探究，养成良好的合作意识和合作能力，综合素质全面发展。

综上所述，初中音乐教学中，为了可以实现教学目标，应该充分发挥开放式教学模式优势，调动学生的学习积极性，构建开放式课堂，学生在这样的环境中学习，可以有效激发学习兴趣，充分发挥自身主观能动性，学习乐理知识的同时，还可以获得丰富情感体验，陶冶情操，提升音乐教学成效。

参考文献

[1]李晓瑾让学生在开放式教学中感受音乐之美——中学音乐课教法探讨[J].时代教育，2016，15，（16），180。

[2]姜宝君尹爱青关于开放式音乐教学策略的研究——从促进学生个性发展的维度[J].东北师大学报(哲学社会科学版），2014，23，（03），219-222。

[3]蒋冬英关于构建初中音乐开放式教学模式的研究[J].才智，2014，22，（04），87。