浅谈高职护理教育的问题及对策

浅谈高职护理教育的问题及对策

王森

（聊城职业技术学院山东聊城252000）

【摘要】高职护理教育应该如何变革是一个值得深入思考的问题。对于高职护理教育变革这一命题的分析，将会是一个永远横亘于高职护理教育工作者面前的一个不断更新的话题，需要每一个工作者不断对之进行研究，找出顺应时代潮流的策略。本文从高职护理教育的问题和问题解决策略两方面进行了深入的分析。

【关键词】高职；护理教育；问题；对策；

随着高职护理教育的不断发展，在缩小医护比例上做出了积极的贡献，缓解了社会上对高层次护理人才的需求矛盾。但我国的高职护理教育还处在一个发展阶段，还存在着很多问题制约护理人才的培养。

一、高职护理教育存在的问题

1.1教师专业素质有待提高

其一，虽然我国高职护理教育取得了一定的成绩，每年为国家培养了大批护理人才，但是护理专业师资力量薄弱，仍然是制约职业院校护理教育发展的重要因素[1]。职业院校在招聘教师时往往注重学历，而许多高学历人才多刚从学校毕业，他们的理论知识较为丰富，但是缺乏实践知识，在工作中多以理论教学为主，忽视实践教学，进而影响护理教学质量。其二，护理专业教师大多为非师范专业毕业，教学方式多采用传统的教学方式，不能应用一些先进的教学方式或方法，学生学习热情不高，仅被动的接受知识，这也是影响护理教学质量的一个重要因素。

1.2课程设置偏离职业需求，缺乏特设

高职护理课程设置多套用本科医学或护理培养模式，公共基础课内容较难，医学基础课内容亦较难，学生普遍反映难以接受，此外课程门类过多，在有限的学习时间里，学生学习压力过重，造成教学效果不好，并且在人文课程涉及的较少，使学生缺乏职业素养，就业适应能力较差。

1.3实习、实训条件有限

其一，学生实习多安排在最后一年，学生的基础理论知识学习已经过去很长时间，导致学生在护理实习过程中理论知识遗忘较多。其二，实训条件不能满足需要。一些职业院校多由中职升格而来，教学资源匮乏，加之近年来学校扩招，使得这一问题更加严重，学生实践操作机会较少，动手能力较弱，从而影响教学质量。

1.4高职院校定位不明确

部分开设有护理专业的高职院校，其对自身的定位不够明确，其重点展现在以下层面：人才培育计划不符合现实需要，和高职教育培育“技能型人才”的目标差距较大，特别是有的高职院校将注意力都放置于如何升级为本科院校，对护理专业人才的培育偏离了高职教育的路径，过于重视科研，而轻视教研成为一个十分突出的现象。部分院校还将护理教育的主要精力投放在如何提升临床服务方面，使用单一的人才培养模式，比如，“2+1”的教学方式，尽管此种教学模式已经十分成熟，在之前确实也给我国护理行业培育出许多优秀的人才，但是这一模式也有一个极为极大的缺点，理论和实践过于独立，中间联系不大，导致培育出来的护理人才在事件操作层面能力相对较弱。

1.5护理教育理念相对落后

目前，高职护理教育的教学理念相对而言比较落后，教学内容也比较老套，没有及时更新。其主要体现在：知识构成因为受到“生物医学样式”的引导，依然过于倾向于专业知识的培养，而对学生的人际关系沟通，规范的礼仪文化等内容的教导则相对缺乏，医学专业知识的比例过于突出，课程设置不能彰显高职护理教育的独特之处[2]。

1.6严把高职护理教育入门关

高校教育变革开展之后，为了提升学校的效益，很多高职院校在高职护理教育专业就业前景相对理想的背景下开始大规模扩招高职护理教育专业的学生。但与此同时，大多院校所能提供的教学资源却没有同步提升，这让原本就不宽裕的优质高职护理教育的资源陷入捉襟见肘的境地，无形之中必然会拉低高职护理教育的教学质量，这在一定程度限制了高职护理教育的顺利发展。

二、解决高职护理教育问题的对策

2.1加大对青年教师的培养

其一，通过参加各种层次的教学比赛，国家级、省级培训等多种方式，使青年教师在教学水平方面得到提高。其二，引进先进的教育资源和新兴教育技术，辅助提高教师的教学水平。

2.2课程设置应结合实际需要进行设置

制定科学合理的课程计划，突出护理专业的特色，理论教学结合实践教学，使学生能够适应护理岗位的实际需求，促进护理人才综合素质能力的提升。

2.3学校应加大在教学资源的投入力度

保障学生在校期间实践课程能够得到充分的学习[3]。同时增强校企合作。加强学校与医院的合作，为学生提供良好的实习环境，建立稳定的实习基地，使学生理论与实践能力全面提升，能够适应未来的工作需求。

2.4坚持以学生为中心

想要化解上面提及的问题，充分利用前文罗列的发展机遇，高职护理教育院校必需坚持以服务学生为宗旨，以便于学生就业为引导，走产学研相结合的道路，这是高职护理院校最基础的发展思想，明确培育技能型人才的目标不变更。

2.5强化学校和护理行业的联合

必需要改变目前仅依靠医院办学的状态，让社区成为护理教育发展的新的支点，增加护理院校前行的支撑。借助对医院和社区合作的深化，完成护理人才培养模式的改变，培育出满足社会发展需要的高职护理高素质人才。

2.6变更高职护理人才培育方向

联系护理人才的市场需要，对护理人才的培育方向进行调整。目前，卫生事业社区化业已成了大势所趋。加上国内老龄化的进一步强化。相关研究资料显示，到2025年，国内老年人人口将会增加到2.84亿人，在国内总人口中占据将近五分之一的比例。这就表明国内护理事业将会朝着老人社区护理转化。

三、结束语

横亘在高职护理教育工作者面前的一个永恒话题就是高职教育的变革。这个不断在更新的话题，需要更多的工作者跟随时代的步伐，对此进行更深的思考和探究。为了促进高职教育的良好发展，学校更要加大对青年教师的培养，引进先进的教育资源和教育技术，加大教学资源的投入力度，建立健全教学管理制度等多措并举，以为社会培养更多的高素质、技能型护理人才。

【参考文献】

[1]杨玉亭,沈宗娣.高职护理教育研究现状分析[J].卫生职业教育,2017,34(03):80-82.

[2]丁美红,张万秋.美国护理教育模式对我国高职护理教育的启示[J].教育与职业,2017(14):106-107.

[3]周澍晗.关于高职护理教育改革的研究[J].世界最新医学信息文摘,2017(16):211.