基于核心素养培养的高中历史教学初探钟志伦

基于核心素养培养的高中历史教学初探钟志伦

钟志伦

广西北流市第九中学537400

摘要：在目前的高中历史教学中，素养教学成为主要的教学方式，能够提高教学的有效性，使学生在知识的获取中得到思想认识和个人品质的提升。因此，教师就需要在教学中做出改革和创新，让素养教学得到有效实施，提高教学效率，实现对学生综合素质的培养。针对培养学生核心素养的教学策略，需要以实际教学内容为核心，注重对学生的激发和引导，使教学可以有效实施，提高教学质量。本文介绍了高中历史教学中培养学生核心素养的教学策略。

关键词：高中历史核心素养教学策略

高中历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，不难看出其内容主要是历史理解能力和个人思想认识。因此，在历史教学中对于学生素养的培养，就需要从学生的主体出发，改变传统的教学理念，对教学方法进行改革和创新，以保证学生可以在知识的学习中变得积极主动，深入理解和学习知识内容，从而使学生在知识的学习中获得核心素养的建立和提升。在策略的应用上教师需要以实际教学为主，灵活运用教学策略。

一、组织学生讨论交流，培养学生的唯物史观

历史核心素养中的唯物史观培养是落实核心素养的核心内容，主要是让学生理解历史时期的社会关系，形成一个整体的历史认识，树立唯物主义历史观念。因此，在教学中教师就让学生进行讨论交流，改变传统的教学形式，学生可以在学习中对知识进行深入的学习，并将自身的理解和认识表达出来。这样学生对于历史社会关系就会得到高度认识，有助于学生形成阶级冲突的历史理解思维，可以有效提高学生的历史学习能力和历史解释能力。

二、应用思维导图，培养学生的时空观念

高中历史的知识内容比较庞杂，是对人类发展的综述，所以学生学习起来较为困难，很多学生没有学习的方法，在历史问题的分析上找不到方向，缺乏时空观念。教师针对这种情况，在教学中就要灵活应用思维导图，引导学生进行逐步的学习，从时间点的学习逐渐形成时间线学习，掌握历史时期特征，这样学生在历史知识的学习中也就有了方向的指导，不仅可以提高学生的学习效率，还能锻炼学生的辨析能力和历史知识总结能力。在教学实践中，教师要注意制作思维导图要结合历史知识，以及学生的具体学习情况。

三、采用史料教学，培养学生的史料实证能力

史料教学一直以来都是高中历史的主要教学方式，能够丰富教学内容，可以培养学生的学习能力和解题能力。但是在实际的应用中，基于素养培养还需要做出一定的改变，从学生的主体性出发，而不是以往的用史料来进行解释，从而让学生在以史料进行学习中，养成史料实证能力。例如，在《交通工具和通讯工具的进步》这一课的教学中，教师就可以在备课当中搜集相应的历史资料，然后在课堂中利用多媒体为学生呈现，使学生清晰地理解中国近代社会生活的变化，从交通工具和通讯工具的变化进行实证，辨析史料内容总结知识内容。

四、组织教学活动，培养学生的历史解释思维

在高中历史教学中培养学生的历史解释，就需要让学生理解历史中的因果关系，掌握历史变化和发展的必然性。在教学中的培养需要从细微处入手，以历史事件的产生、意义、原因、后果来让学生辨析历史因果关系，逐渐地形成整体的历史理解，学生从中可以建立唯物史观，得到历史解题能力的培养，可以有效提高学生的历史学习成绩。策略上以组织教学活动为主，让学生依据历史事件进行讨论，这样的方式下高中学生的学习兴趣可以得到保障，并能够让学生的思维得到发展。比如，教师提出活动课题“世界历史中的第二次工业革命对中国的发展有利还是有弊”，然后组织学生进行双方辩解，学生在其中可以得到各项历史核心素养的锻炼。

五、创设教学情境，培养学生的家国情怀

历史核心素养中的家国情怀一定程度是德育教育的内容，在历史教学中的培养就需要以渗透的方式为主，通过创设教学情境使学生在知识的学习中进行感悟，提高学生的历史责任情怀。例如，在《20世纪以来中国重大思想理论成果》教学中，教师就可以制作三民主义、毛泽东思想和新时期理论相应社会人们生活条件和水平的视频，在课堂中进行播放作为教学情境，以实际的情境让学生感受中国共产党为民服务的理念，为实现社会主义而做出的努力，从而使学生建立健康的三观，促使学生自我提升，养成为中国发展和社会进步而努力学习的思想认识。

总而言之，高中历史教学需要重视培养学生的核心素养，以核心素养的内容为核心来开展教学工作。历史核心素养的内容相互独立，但是在教学中的培养却是相互练习、相互促进的关系，教师教学策略的应用上不要被固定的方式所局限，需要在教学实践中不断地总结教学经验，提高自身的教学水平，提升教学质量，保证学生在知识的学习中可以得到全面培养，深入到历史知识的获取过程中，随着知识的学习建立核心素养，并促进学生的综合素质发展。

参考文献

[1]许少杰历史学科核心素养的教学探讨[J].学周刊，2019，（16）：111。

[2]朱洪兵高中历史教学中培养学生核心素养探赜[J].成才之路，2019，（14）：39。

[3]牟永良核心素养下的高中历史教学[J].课程教育研究，2019，（19）：42-43。