合唱教学对核心素养的培养

合唱教学对核心素养的培养

耿静

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）02-0006-02

合唱是一个高雅的声乐表演艺术，对培养审美能力，提升艺术修养有着不可忽视的作用。随着音乐文化的发展，合唱曲目也不断地更新,大家对合唱水平的要求也越来越高。合唱教学注重培养学生在演唱过程中演唱技巧的同时,更注重对学生音乐素质、品德、价值观、团体合作精神等核心素养的培养。

一、培养高尚的道德品质

合唱表演不但要声情并茂的把作品完整的表现唱出来，还要有各声部浑然融为一体的美妙声音，这种声音还要发自内心的。那么同学们心中就要有一种高度的责任感和使命感。俗话说，万事德为先。合唱在培养学生行为准则方面有着不可低估的作用。因为合唱艺术有着强烈的艺术感染力，润含着丰富的政治思想内容和伦理道德内涵。所以，在训练的过程中，一定要教育学生想做好一件事情，必须要有恒心，要坚持。要有坚定的信念，不屈服、不动摇。学习合唱跟其他事情一样，都会有遇到困难和困惑的时候，我们绝不要放弃，要有越挫越勇的精神。知道自己想要什么？想做什么？绝不能半途而废。在这点上，我认为老师要做好引导教育工作。实践中，我耐心细致找机会进行思想教育，渗透做人的标准和做事的态度，多鼓励，及时发现学生的闪光点，在初步训练合唱的教学中，降低难度，让学生感觉目标很容易达到，对自己充满信心，与我成为了朋友。磨刀不误砍柴工，实践证明：提高学生自身的道德品质，有利于合唱教学的顺利进行，既增强了学生的责任感和使命感，又培养了高尚的道德品质。

二、培养审美能力和鉴赏能力

音乐是抽象的，每个人对音乐的理解角度也不尽相同。欣赏优秀的音乐作品，是培养学生鉴赏美能力的有效途径。<音乐课程标准>指出:能够自信的有感情地演唱歌曲在合唱中积累经验,进一步感受合唱的艺术魅力，通过集体努力完成的音乐作品所带来的审美情感，能够培养学生高尚的艺术情操与和谐的团队精神。《义务教育音乐课程标准》（2011年版）指出：表现是学习音乐的基础性内容是培养学生音乐审美能力的重要途径。通过音乐实践活动，促进学生能用音乐的形式表达个人的情感，并与他人沟通融洽的感情。通过聆听的方式，以及其他的辅助手段来感知体验和理解音乐艺术的魅力。例如合唱作品《让我们荡起双浆》，在演唱中感受坐在小船里摇荡、悠闲自在的愉悦心情，不由自主产生一种美的感受，而这种美的感受又与声音和心灵碰撞，使广泛的美得到升华。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点。欣赏优秀的音乐作品，是培养学生鉴赏美能力的有效途。我觉得首先要从作品的创作背景入手，依靠听力对合唱作品进行分析欣赏感受。再再借助老师的指导，颠簸进行分析歌曲的音色情绪绪，速度。力度。向社会发展、日常生活、自然环境、科技文化等多方面的知识延伸，本着人间万物来自于自然，且又回归于自然，对作品的情感油然而生。例如：我指导的合唱《赶海的小花》，先通过欣赏作品《赶海的小花》，将学生的意识引导到海边，一幅孩子们在海边光着脚丫边跑边唱边喊边拾贝的情景浮现在眼前。再说说自己会有什么样的心情，想做些什么？再结合歌曲，将自己对歌曲的理解和歌词大意融为一体，让孩子们感受到充满阳光的、无忧无虑的童年生活。从听赏中获得愉悦感知，来培养学生的感受和鉴赏美的能力。从而达到以情动人，以美育人的教学效果。

三、培养集体主义价值观

合唱团队就是多人组成的一个集体，无论演出还是排练，都以集体的形式进行，。所以集体主义的思想教育始终贯穿于合唱教学活动之中。作为集体中的每一个成员就要有高度的主人翁精神。合唱是一门需要合作的艺术，每一个合唱队员不但要明确在各自声部艺术表现的要求，而且还要兼顾与其他声部的关系。通过我的理论学习和实践经验认为：合唱宜于培养和发展音乐素质，由于合唱是多声部音乐，其中每个声部都接触到音乐的旋律、和声，这对于训练音乐的基本能力，如：音准、节奏有很大的帮助；当你置身于合唱队中，不但要演唱自己的声部，还要兼顾其它声部以协调自身与整体的关系。因此，参加合唱队与训练音乐的复杂能力，如：平衡能力、协调能力和对声音的音量、音色的控制能力，都有很大的好处。

合唱艺术实践活动是一项集体活动，参加合唱训练有助于培养同学之间的合作意识，改变他们的自我倾向，让同学们明确合唱，不是要听某一个同学的声音，而是要很多同学的声音凝聚在一起发出的另一种声音。一名优秀的独唱演员不一定是一名好的合唱演员，甚至不宜参加，合唱强调的是和谐、共性。让学生真正体会到集体的力量，个体在集体中的重要作用，树立起正确的集体主义价值观，享受集体生活。

四、团结互助、友好合作

合唱的每一个声部都是平等的，他们在作品表现上都发挥着不同的作用，缺一不可，所以在合唱表演中，切记不要喊唱，每个声部的音量要均匀，节奏平稳要准确。这一点，我教学生在唱准自己声部的基础上倾听其他声部的声音，利用其他声部的旋律来加固记忆自己声部的旋律。经过反复训练，使学生体会到合声的美，以达到合声的和谐统一。逐渐的让学生体会到自己不是一个孤立的个体，而是整体的一部分。在这个整体中，每一个合唱队员都发挥着很重要的作用，甚至会因为自己的失误或错误导致整体的失败，所以大家都往一起靠拢，声部之间互相倾听，互相吸引，形成一个完整的整体。反复训练，声音也就越靠越近。不由自主的就团结在了一起，为了共同的目标互相促进，同学之间、声部之间友好合作，不断增进学习和生活的信心，最大限度的减少心里危机感，使合唱队员在音乐表演活动的过程中体验音乐的情感，激发个人的表现欲望，学会与人合作交流，获得一种愉悦的审美体验，内心充满阳光。匈牙利著名的音乐教育家柯达伊认为：合唱是最能使人受益的科目，因为他能够对所有付出的努力给予最大的满足。实践证明，经过反复磨合，学生们不由自主产生了一种默契。团结协作，能达到更高的标准，也是走向成功的有力保证。

总之，合唱艺术通过音乐的特性，不仅能获得审美上的愉悦，而且能产生一种精神力量，鼓舞着学生。合唱艺术对学生良好道德情操的形成，审美体验和审美能力的提高都有明显的作用。合唱这种极富感染力的音乐形式，使学生在自由和谐状态下团结协作发展，成为21世纪的高素质人才。