小学低年级识字教学八法

小学低年级识字教学八法

华丽梅董梅

华丽梅董梅（诸城市西郊学校，山东潍坊262200）

识字是小学语文学习的重要内容之一，是开启阅读之门的一把金钥匙。小学1～2年级的识字目标是认识常用汉字1600～1800个。“识字量大”成了1～2年级学生识字中共同面临的困难。只有六七岁的孩子，要认识那么多的汉字，实属困难。只有运用灵活多样的方法，提高识字效率，才能又快又准地识记生字。下面八种有趣的识字法可供参考。

1.兴趣识字法

兴趣是最好的老师，只有愿意学、喜欢学，有主动识字的愿望，才能提高识字效率。教师要让小学生时刻感觉到“时时识字、处处识字”。例如，引导学生指认门牌、学校名字、教师名字、各室名称，从中体会识字的好处进而有主动识字的愿望。

2.拼音识字法

通过拼音识字既能使学生复习拼音，又能锻炼自学生字的能力。同时，通过拼音的不同还能认识不同的生字。例如学习“春”与“村”，首先要读准音节“chūn”与“cūn”，进而指导辨认生字。

3.图文识字法

低年级的课文充满童趣，插图贴近小学生的生活，这无疑也是一个直接帮助小学生识字的好办法。教师出示一幅图片时，出示相应的生字、词，让学生从感观上直接与图对话，与生字、词直接对话。

例如：一年级上册很多字都是简单的象形字，如“耳”、“羊”、“火”、“目”等，它们那都是实物的形象，有的与图画很相近。学习这类字可以充分发挥学生的想像力，说一说、画一画，甚至想一想它们的演变过程，这样学生们很快就能看图识字了。

在一年级下册《识字4》这篇课文中出现了很多动物的名字，教师在出示图片“蜘蛛”、“蜻蜓”、“蝴蝶”的同时，先说出动物的名字，相应出示汉字，让学生在认识图片的同时也认识了汉字。长此以往，学生也会养成收集图片识字的习惯。

4.随文识字法

小学生平时单独识字效率是不高的，因此，应该把生字放到文章中去认识。俗话说“字不离词，词不离句”，让学生在课文中发现生字，再让生字回到课文中去，让学生在读中学，读中悟，才能加深对生字的印象。一是小学生在阅读时勾画生字新词，和小伙伴交流；二是在读课文时，重点朗读带有生字的句子，加深印象；三是细读课文注意字音，巩固生字练习。

5.比较识字法

引导小学生在学习生字的过程中，把读音相同或字形相近的字同时呈现，在比较中识字，注意形近字比较。例如“晴”和“睛”，先找出相同的部分，再比较偏旁及表示的意义，这样就会对字的形、意都有了较深了解。

6.归类识字法

给生字归类，一字带多字的识字方法也屡见不鲜。如学习认识“被”字时，先认识“衣”字旁，凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁；再观察衣字旁是由“衣”变化而来的，联系生活实际，分析发现衣服上有两只袖，因此在写字旁时，不要忘记两点。通过引导，学生还能够主动发现很多这类现象，如带有“目”旁的和眼睛有关，带有“足”旁的和脚有关。

7.“数学”识字法

数学识字法就是“加一加”、“减一减”、“合一合”、“换一换”、“拆一拆”等方法总称为数学识字方法。学生像做数学题一样很快就学会了很多字。例如学习“大”字，让学生用“加一加”的方法，学生很快就加出了“太”、“天”，用“减一减”很快又想到了“人”等。如此教学学生觉得既有趣味，又加深了对汉字的印象。

8.游戏识字法

玩是学生们的天性。根据学生们爱玩的特点，在识字教学中，教师可以设置小游戏，帮助小学生识字，让他们在学中玩、玩中学。诸如：

①肢体表演识字。在学习一些表示动作的生字时，可以做一做动作，帮助记忆生字。例学习“推”时，做一做“推”的动作，在后面遇到这个字时很多同学都会边读边动作。

②猜谜识字。把生字编成字谜让学生猜一猜，久而久之也有自编字谜识字的愿望。如“心”字的谜语：“半边锅，炒豆粒，炒了仨，蹦了俩。”

③顺口溜识字。把生字变成顺口溜识记。如“月要腰，月半胖”，念起来琅琅上口，便于记忆。

总之，汉字的学习方法是多种多样的，根据汉字的识字规律，联系具体事物，利用形旁表意、声旁帮助读音，运用比较、想象促进记忆，采用灵活多样、趣味化、举一反三、触类旁通的学习方法，避免机械化死记硬背，那么小学生对识字就会产生浓厚的兴趣，求知欲望也会逐渐增强，识字教学就会事半功倍。