“乐在其中”的高中美术鉴赏教学

“乐在其中”的高中美术鉴赏教学

郑亮

郑亮

摘要：课堂是新课程改革的主阵地，优化课堂教学是让高中美术课堂焕发生命活力的关键所在。美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门“教与乐在其中”的学科，使美术课堂成为学生各显其能、发挥想象，并能与教师互动交流的场所。在美术课堂生命力的激发中提高教学质量和效率。

关键词：高中美术；鉴赏教学；教师；学生

新课程把学生的主体性置于教育教学的核心地位，强调教学中学生学习兴趣的激发。在这一大背景下，高中美术教学必须更新教育理念。而高中学生正处于生理、心理发展趋于完善和逐渐成熟的特殊阶段，有一定的知识积累，自我意识很强，面对着繁重的学习任务和巨大的升学压力，他们对时间的分配和知识的摄取都有着较强的主动性和明显的选择性。而高中美术作为一门没有硬性考试标准和要求的“副科”，自然就被他们排在了可有可无、可学可不学的位置。面对这样的一个群体，美术鉴赏教学就必须具有很强的吸引力和感染力，来充分调动学生的好奇心和求知欲，最大限度地激发学生的学习兴趣。那么,作为一个从事普通高中美术教师，应从学生的情感取向出发，采取恰当的方法和策略，努力构建一种情趣充盈、活泼灵动的教学气氛，从而吸引学生的有效注意，激活学生的思维和学习主动性。

一、用直观生动的教学情境，激活学生主动学习美术的心理情绪

教学是师生的双边活动，展现一个学生喜闻乐见的教学形式，对于激发学生的学习兴趣和注意力有着非常重要的意义。因此，在高中美术课堂教学中，我们必须改变传统的教学环境和教学方法，积极创设与学生心理特点和教学内容相适应的直观、生动、富有新意的教学情境，如在美术教室注意不知营造气氛，除了教具和挂图外，运用多媒体等电教手段，条件允许的可以参加画展。

如在教学《人间生活》一课时，我们上课伊始先给学生播放电影《满城尽带黄金甲》的视频片段。通过视频创设直观生动的教学情境，激起学生兴趣，使学生形成主动心理趋向。教师及时展示张萱的《捣练图》、顾闳中的《韩熙载夜宴图》和张择端的《清明上河图》，学生自然带着浓厚兴趣投身对作品的分析欣赏，在动态、活化的课堂探究中多角度了解、认识画家对世俗生活的精彩描绘。

二、用合作探究的方法，深化学生独立学习美术的情感投入

高中美术教学应该把“改变学习方式，提升学习水平”作为提升课堂活力的突破口，从学生的年龄心理特征出发，把学习主动权交给学生，本着由重教师“教”向重学生“学”转变、由重知识传授向重学生发展转变的原则，以发现和解决问题为主线，潜心引导学生开展教学问题的小组合作讨论、操作、交流等系列合作探究活动，增强课堂互动，给学生搭建自主获取知识的平台，深化学生独立学习美术的情感投入，使学生学会在快乐的心态中学习，在能动的参与和探究中自主获取知识。

如在教学《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》时，我们没有照本宣科、按部就班地进行讲授，而是先组织学生深入阅读教材，再引导学生合作探究下列教学问题：1.秦汉雕塑的种类，分析其异同。2.秦汉陶俑的艺术特征，感知认识其造型的特点。3.秦汉石刻的艺术特点。4.秦汉绘画的种类，分析其艺术特点，感悟作品之美。5.秦汉艺术的总体风格。对于教学问题的合作探究，只需教者轻松点拔，学生独立、愉快地发现艺术的真谛，真正把课堂交给了学生，充分调动了学生的思维能力，切实提高了学生感受美、欣赏美、创造美的能力。

三、用及时恰当的激励评价，愉悦学生自信学习美术的情感体验

每个高中生的内心深处都渴望成功，期待着老师能给他一个鼓励、一份肯定。因此，为了让学生在课堂上始终保持旺盛的精力进而快乐地学习，教师要在全面了解学生的基础上，根据学生的兴趣度及自身条件建立科学评价方式，既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程与方法；既要关注学生美术学习的水平，更要关注他们在美术学习中表现出来的情感与态度，以欣赏、发现和激励为基本原则，从多个角度做出有针对性的、艺术性的评价，让自己的评价贴近学生的心灵，愉悦学生自信学习美术的情感体验。一个男同学性格有些内向，总是觉得自己缺少美术学习和欣赏的天赋，学习兴趣淡漠。

如在欣赏《布雷达的投降》时，他的一番关于“抵抗”与“投降”对于和平不同贡献的说辞，别有一些新意。笔者立即给予热情的表扬和鼓励，让他第一次体会到了成功的快乐，并由此萌发了学习的欲望。笔者就此为契机，在课堂教学中施以“特别的关照”，没多久，他的美术素质就有了明显的提高。从某种意义上讲：及时恰当的激励性评价让不同层次的学生都体会到了成功的快乐，增添了学生扬帆启航的信心和勇气，学生学习的灵感自然得到最大限度的调动，是焕发高中美术课堂生命活力的“催化剂”。

美术课堂教学是一门艺术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的新意识和创新能力有很大的作用。让美术课堂焕发生命的活力是高中美术教师必须面对的重要课题。我们应该以新课程理念为指导，与时俱进，具以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，改进教学方法，弘扬学生学习的主体性、能动性和独立性，在教学风格、教学方法、教学手段上有所创新、有所突破，才能让美术课堂教学变得更加“有血有肉”、“有声有色”。

（作者单位：辽宁省盘锦市盘山县第二高级中学124100）