走进学生心灵，用心培育幼苗

走进学生心灵，用心培育幼苗

王洪林

——浅谈小学生心理健康

王洪林山东省栖霞市大庆路学校265300

儿童时期是心理健康教育的关键时期，成年人的心理疾患，往往是在儿童时期就埋下了隐患。目前，许多老师都有一种同感：现在的小学生越来越难教了。这在一定程度上反映了当前的教育现实。因为，当今社会环境巨变，信息数量膨胀，生活节奏加快，经济蓬勃发展，导致人们的价值观念、社会心态发生变化，独生子女、单亲家庭对学生的影响以及传统的“望子成龙、望女成凤”的思想给学生带来的重负等都会给学生带来心理负荷，造成心理问题。

一、当前小学生存在的主要心理问题

1.畏难、退缩、脆弱。课堂上，遇到比较复杂比较困难的问题，有一部分学生就不会去思考，去解答，而选择了等待同学或老师解答。数学老师费尽心思给学生出的每日一题（光荣题，有一定难度，学生自愿做。），总有相当一部分学生选择了不做。有一个五年级学生说：“老师，要是你不留家庭作业，那真是太好了！我觉得上学不做作业最好。”还有一部分独生子女，从小过惯了饭来张口，衣来伸手，想要什么就能得到什么的生活，心理非常脆弱。一旦受到某些挫折，如教师批评、同学之间矛盾、学习压力、家庭变故等往往就承受不了，表现悲伤、失望、跌入低谷、痛恨一切、心灰意冷等。如我班有位学生，过去成绩优秀、性格开朗活泼，自从父母闹离婚开始，他完全变了一个人似的，见父母单位的同事就躲，与老师和同学的交谈也渐渐少了，他把自己的心灵封闭起来，变得孤僻、暴躁。

2.攀比、贪图、享受。随着生活水平的提高，许多学生的家庭条件较好，加之父母对孩子的娇惯，一些学生吃名牌，穿名牌，用名牌。因此，个别学生表现出攀比、贪图享受、羡慕权力的不良心态。同学有什么自己也想要，也不管自己家庭的承受能力。曾记得有一次，学校搞夏令营，有一位下岗工人的孩子硬要家长给自己买同学那种名牌旅行包，闹得很厉害，后来在老师的帮助下才解决了这个问题。

3.自私、任性、好强。这是独生子女的共性。因为他们过惯了以我为中心的生活，又怎能做到心中有他人？现在，有的家长生怕自己的孩子吃亏，因此教育孩子“以牙还牙，武力还击……”所以，孩子们总是要争个你输我赢，宽容、谦让就显得很少了。

二、解决小学生心理问题的主要方法

作为教师，我们应当怎样培养学生的健康心理呢？我的体会是：走进学生心灵，用心培育幼苗。

1、.教师从我做起，养护心理品质。美国心理学家鲍德温研究认为：一个情绪不稳定的教师，容易扰乱其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。因此，教师要保持心态的平和乐观，要能承受得起荣誉和不如意的事，拥有健康的身心。应当关注学生的心理发展和变化，为学生的心灵成长创设宽松、和谐的环境，帮助学生掌握调控自我、发展自我的方法和能力，树立重视学生心灵发展的意识，走进学生心灵，把握学生的内心世界。

2.融洽师生关系，架起心灵桥梁。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么，谈论任何教育总归是可笑的。”我喜欢与学生交谈，写心灵寄语，我常对他们说：“不要把你的心灵封闭起来，我是你们的知心姐姐，有什么烦恼对我说，有什么快乐告诉我。”我批改学生作业时，不是单纯的看作业对与错，总要写一两句话与学生交流，学生也通过他们的作业本与我交流，尤其是日记本，已经成了我与学生心与心的桥梁。现在，学生信任我，喜欢我，我们的班集体就像一个温暖的大家庭。如国庆节放假前夕，有一个学生流着泪跑到我面前，说：“老师，我真希望国庆节不放假，因为爸爸说让我每天都在家里复习，一天都不能玩，我真的很烦。”我立即答应与他家长联系，同时，又告诉她应当怎样过一个有意义的国庆节，向祖国妈妈献礼。她听了后，非常感动，当时就深深地向我鞠躬，并充满感激的说：“老师，真的很感谢你，你让我明白了许多。”要知道，这是一位性格十分内向的孩子，她能如此与我交谈，诉说自己心中的苦闷，并如此明理，让我感到十分欣慰。后来，她给我写来一首小诗：“我从不肯忘弃一张纸，总是留着留着，叠成一只很小的飞机，爬到山顶，把带着希望和祝福的纸飞机从天空中飞下来。总希望……老师，倘若你在梦里看到一只很小的纸飞机，请你不要惊讶它无端入梦。那是你致爱的学生含着希望、祝福的问候叠的，求它带着我的爱和祝福飞进你的心间。”

3.执行疏导方针，消除心理障碍。我与学生交流时，总会及时洞察学生的心理，发现问题，热情耐心地疏导。如那个因父母离异而出现心理问题的学生，我就及时与他谈心，让他知道这并不是什么丢人的事，不用害怕见父母单位的同事，更不能因此把自己封闭起来。从那以后，我总是对他多一份偏爱，经常和他谈心，现在，他和从前一样快乐、开朗了。还有一位同学因不堪父母施加的学习重负（弹琴、补习、做课外题。）而造成了心理问题，我就进行家访，做学生和家长工作，现在，学生的心理问题解决了，成绩也上升了。

4.发自心灵哺育，做到四心并举。爱只要教师时刻敞开爱的心胸，就能赢得孩子的心，孩子的爱。耐心——对学生的心理训练更需要耐心、细致，抓反复，反复抓，达到实效；细心——细心洞察孩子的心理，细心、周到地关心孩子，特别对那些有心理问题的孩子，如果稍不细心，就会伤害他们；信心——教师要始终对学生充满信心，帮助他们树立自信心，激发他们积极进取，奋发向上，全面发展；恒心——教师要持之以恒，不能半途而废，更为难度大、成效小而放弃。