浅谈如何激发学生学习英语的兴趣王城

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣王城

王城

山东省平度市旧店镇大田中学266700

摘要：兴趣是最好的老师，通过精心设计课前教学、实施情感教学、利用多样辅助教学、分散难点、降低坡度和贴近实际专题复习等，激发学生对英语的兴趣，能促进学生英语素质的发展，从而最终达到掌握并熟练运用英语的目的。

关键词：激发学生学习外语兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣，他们才会乐学、善学。因此，初中英语教师必须精心研究教学艺术，努力点燃学生的探索精神，激发学生对英语的兴趣，促进学生英语素质的发展。

古人强调：“教必有趣，以趣促学。”那如何激起学生对英语课的兴趣呢？我认为：

一、精心设计课前教学，调动学生学习兴趣

优美的音乐，既能陶冶学生的情操，又能激发学生的学习兴趣。因此课前插入适当的音乐，尤其是与本节内容息息相关的音乐，如“Jinglebell”（圣诞节来临时）、“Ilikemydog”（学Ilike…句型时）、“old-macdonalds-farm”（学一般过去式时）等，学生在欢快愉悦中尽情享音乐所带来的快感，还可以感受英语音乐所带来的魅力，提前感悟本节知识的重难点，为本节课做好了最佳预热铺垫，从而大大提高了课堂听课效果。

二、实施情感教学，激发学生学习兴趣

“亲其师，才能信其道。”苏霍姆林斯基也说过：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素，要无微不至地关怀每一位学生，经常主动地与他们做情感上的交流，把自己的真诚、笑容、爱心时刻奉献给他们，让自己的活力四射和学生的朝气蓬勃融为一体。学生学习和生活上的困惑，我们要像启明灯一样为他们照亮前方的道路；学生的点滴进步与成功，我们从不吝惜奖励；教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是有趣的游戏，而不是高不可攀的悬崖峭壁。学生感受到真诚的关怀和挚爱后，就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲，从而使他们对英语产生了浓厚的学习兴趣。

三、利用多样辅助教学，促进学习之兴趣

1.直观教学。

中学生的形象思维占优势，直观教学能使学生获得鲜明生动的印象，增强对知识的理解和巩固。直观教具的出示往往比看课本更能激发学生的兴趣，并促进其注意力、观察力、思维能力的发展。比如教室内的人、物、景和学生身体部位、各类服装及颜色，都可以采用直观授课。这类教具信手拈来，用之贴切自然，又与学生自身及周围环境密切相关，使之印象深刻。

2.多媒体教学。

传统的课堂教学，教师运用录音机、图片、幻灯、实物、简笔画等创设情境，缺乏生动性。而运用多媒体辅助教学，能在课堂上创设或模拟现实生活中的情境，激发学生的兴趣，使学生易进入交际角色。如教学七年级上册Unit7“Howmucharethesepants？”时，笔者就在课件中为同学们创设了在商场中购物的场景，学生心绪早就被带入其中，带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲开始了新课的学习，诱发了学生学习英语的积极性，收到了事半功倍的效果。

四、分散难点，降低坡度，激发学习兴趣

苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。要让学生排除母语的干扰、学会地道的英语不是一件容易的事。我们一方面让学生多读、多听、多模仿来培养英语语感，另一方面让他们把握住英语与汉语的区别，然后再让学生反复操练，加深理解，掌握英语的习惯表达法。在备课时我反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做到有的放矢。英语动词的时态是学生最感困难的，我就用学生熟悉的行为动词造一些简单易懂的句子，先让学生听懂、会讲，然后在不同的情景中使用不同时态的句子，让学生理解时态的意义，最后再归纳所学过的时态在结构上的区别与联系。这一做法归纳起来就是：听说领先，读写跟上；精讲多练，及时归纳；融汇贯通，举一反三。这个做法收到了较好的教学效果。

五、贴近实际，专题复习，提高并巩固兴趣

针对于学生容易发生的普遍性错误和个别性错误的知识点，我采取了典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路，重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，共同提高。在分层导学中，确立优生目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生目标：细心检查，努力提高；薄弱生目标：基础扎实，确立知识底线。在教学过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立思路复习重点，加强针对性，既重视共同缺陷，又重视个体差异。

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的重要内动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。我国古代的先知孔子早就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只要我们教师有恒心、有耐心，努力提高自身业务水平，多关注学生，关注学生的一切，集思广虑，采用合理的方法，努力提高他们的学习兴趣，我深信我们英语的明天一定更辉煌！

参考文献

王曾选中学英语教学法.开封，河南大学出版社，1987。