性格、态度与方法

性格、态度与方法

尹海艳

辽宁省抚顺市第十中学尹海艳

制约成绩的因素有很多，我这里只想谈谈性格、态度与方法。

性格有快慢粗细之分。每一种性格对学习都会产生一定影响。

孩子性格急躁往往表现为没有耐心，没有持久力，不能持之以恒，坐不住，坚持不下去，往往半途而废。我们不能把这样的孩子归结为不能吃苦，能不能吃苦是态度问题，不是性格问题。苦，大人都不愿意“吃”，孩子就更不愿意“吃”，那么小的孩子只会愿意吃甜，这是他的天性，怎么会愿意吃苦？那么这样的孩子就要多做一些需要持久力、耐心力的游戏，比如画画，由简到繁，一坐就是一两个小时，既要细心，又要持久，就是对孩子最好的锻炼。

孩子性格慢，往往表现为写作业拖拉，几个小时写不完，一边写一边玩。这样的孩子要多参加竞技类运动，比如跑、跳、乒乓球等等，这类游戏都要求在短时间内完成，决出胜负，慢了就会输，在长期的锻炼中，孩子的性格就会发生转变。家长在帮助孩子克服这个性格缺陷时，要学会限时完成，而且要说话算数，写完作业就可以干别的，不加量，不强迫孩子继续学习。坚持长期这样做，帮孩子建立起时间观念，效率自然提升。

性格粗放的在学习上的表现往往是丢三落四、观察不细致，思维不缜密，差不多就行。不是丢个笔画、落个字、缺个符号，就是弄错一个小数点。总是让知识的表达有瑕疵，不能得到满分。这个时候我们老师和家长总是反复强调让孩子细心，但孩子还是做不到，或者这次做到了，下次就做不到，或者家长在旁边看着就能做到，自己独立完成时就做不到。我们把性格的问题往往归结于态度。单独强调孩子的态度，而不从性格入手去解决，往往解决不了真正的问题。这样的指导和管教往往让孩子不服气，甚至产生对抗和厌学。

性格是从小日积月累形成的。培养孩子的性格当然要从小做起。比如教孩子玩拼图、拼接、玩穿针引线等游戏，就是锻炼孩子细致观察的能力，孩子要仔细分辨每一个图形的区别，要努力分析每个图形之间的空间联系，要认真观察针眼的大小位置，要掌握手的动作力量角度等等，这些游戏反复做，在孩子幼小的心灵里就种下了细心的种子，性格也就慢慢形成了。

为什么女孩往往要比男孩心细？因为男孩女孩从小玩的游戏就不一样，在不同的游戏中形成了不同的性格。为什么把男孩当做女孩来养的时候，就会出现“伪娘”？为什么把女孩当做男孩来养的时候，会出现“女汉子”？这都是不同的教育环境教育内容决定的。所以在孩子幼年时期，要给孩子提供全面发展的教育，教育内容不偏失，孩子性格发展就全面。孩子就是在游戏中逐步形成了自己的性格。

性格如颜色，颜色只有差别，没有好坏之分。性格也一样，没有好坏之分，每一种性格都各有长短，扬长避短而已。

什么是学习态度呢？学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。具体地说就是指学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等。学生是否认为学习是有价值的有意义的，在学习时注意力是集中的，在情绪状态上是消极被动的还是积极主动的，是喜欢还是厌恶，在意志状态上是顽强不屈、持之以恒、认真负责的，还是敷衍应付、得过且过，随遇而安的。

教师和家长要尽可能区分出孩子到底是性格问题还是态度问题，针对不同的问题要采取不同的解决问题的方法，不能眉毛胡子一把抓，这样才能有效地解决孩子面临的问题。态度问题实质上就是价值观、人生观的问题。这方面需要家长从小培养孩子有远大理想，有更高的人生追求，有雄心壮志，有不甘人下的情怀。从小就立志要娶模特做老婆的人很难看上一个村姑，从小就要考清华北大的孩子对自己的要求自然要比一般人高。孩子的自我约束自我需求会让孩子自我成长。

方法问题很重要。许多孩子不是性格态度的问题，而是不会学习，不懂得科学的学习方法，他们以为勤奋就能出天才，起五更爬半夜，点灯熬油的学习，但是成绩并没有多少起色。许多家长也把孩子在时间上的投入看得很重，而忽视在方法上的指引。比如画画，不是我不想画好，是我不懂的怎样才能画好。不是我不想学好，而是我不懂得怎样才能学好。每一个学科都有它自己的规律和方法，不掌握这些规律和方法，就只能在门外徘徊，怎么学成绩也不见提高。学生会感觉我付出了这么多，怎么成绩就提高不上来？时间长了就灰退了、放弃了。

常言道：“师傅领进门，修行在个人”。能不能把孩子领进这个门，关键看老师。就语文学科来讲，思维训练就是核心。无论听说读写那一个专项都离不开思维的逻辑性和层次性。抓住思维的逻辑性层次性进行训练，就抓住了语文学习的精髓。就地理学科而言，个人觉得识图读图绘图能力就是地理学科的门径。能把图掌握好，地理就不难学。把学生领进“门”，需要老师高超的能力和技巧。帮助孩子学习就是要指导孩子正确的学习方法，使孩子得窥门径，就可登堂入室了。

老师和家长在教育培养孩子时，一定要注意区分性格、态度和方法问题，针对孩子的不同问题采用不同的方法，有的放矢，才能真正帮助孩子取得理想的成绩。