响水县老舍中心社区中小学生艾滋病健康知识干预效果分析

响水县老舍中心社区中小学生艾滋病健康知识干预效果分析

吕国超

吕国超

（响水县老舍卫生院江苏盐城２２４６３８）

【中图分类号】Ｒ３９５．１【文献标识码】Ｂ【文章编号】１５５０－１８６８（２０１４）１１

【摘要】目的：了解我中心社区中小学生对艾滋病健康知识的掌握程度，并对其进行健康教育宣教，比较干预前后效果。方法：以我中心社区２２２１名在校中、小学生为研究对象，在艾滋病宣传日对其进行相关知识的问卷调查和健康心理行为测试，并利用电教方式进行艾滋病健康知识的宣教，再次进行问卷调查和测试，统计艾滋病健康知识的知晓率和心理行为的变化情况。结果：干预前艾滋病健康知识知晓率和心理行为的正相回答率分别为３１．６％、３１．９％，干预后为９２．１％、９５．６％。经统计学比较（Ｐ＜０．０５），具有明显差异性。结论：对中小学生集中进行艾滋病健康知识的宣教，能够明显提高中学生对艾滋病相关知识的知晓率和促进其健康的心理行为，对艾滋病的防控起到前瞻性的作用，也具有推广价值。

【关键词】中小学生；艾滋病健康知识；传染性疾病控制

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随着我国国际化进程的加速，国际的交往也在剧热的增加，面对全球艾滋病的流行增长趋势，做好艾滋病的健康教育是防止艾滋病在我国蔓延的有效措施之一。据联合国儿童基金会艾滋病项目统计：２００５－２０１２年间，世界范围内普通人群艾滋病相关死亡下降了３０％，但青少年中艾滋病相关死亡却增长了５０％。全球范围内每天新增６３００名艾滋病感染者，其中约４０％为１５至２４岁的年轻人，我国感染艾滋病的青少年数量也在上升［１－２］。因此，作为未来社会主体的青少年是艾滋病健康教育、防控的重点人群。我院在２０１４年１２月１日，即“第２７个世界艾滋病日”，对本中心社区部分中小学生进行艾滋病健康教育宣教，并对其进行相关知识的问卷调查和健康心理行为测试，现将结果报道如下：

１对象与方法

１．１、对象：以我中心社区在校２２２１名中、小学生为研究对象，其中，男性：１２０９人，女性１０１２人。

１．２、方法：我们与各学校保健老师及校长联系，在下午第二节课利用学校的电教系统播放中国健康教育协会监制的艾滋病健康教育光盘，时间为３０分钟。在播放前后，分别发放由我院自行设计的艾滋病健康相关知识问卷调查表和心理行为测试表。

１．３、质量控制：我们采用整体抽样的方法，对所有的在校生进行健康教育和相关的测试。整个调查的过程由我镇公共卫生科和学校各班班主任全程跟踪，在观看光盘前、后由班主任发放艾滋病健康相关知识问卷调查表和心理行为测试表，公共卫生科人员现场指导学生填写并收取。本次调查共发放表格２２２１份，收回２２２１份，收回率、答题完整率均为１００％。

２结果

２．１、艾滋病健康知识知晓率统计结果（见表一）：本组２２２１名学生在干预前艾滋病相关知识知晓率为３１．６％、干预后为：９２．１％，经统计学比较Ｐ＜０．０５，有显著差异性。

３讨论

艾滋病的医学全称为获得性免疫缺陷综合症，是由艾滋病病毒（人类免疫缺陷病毒）引起的一种严重传染病，艾滋病病毒侵入人体后，破坏人的免疫功能，使人体易发生多种感染和肿瘤，最终导致死亡，被称为“世纪瘟疫”，严重影响人类健康、制约国家经济发展、危害社会稳定［３－４］。由于目前尚无治愈的特效手段和有效的预防疫苗，因此，对于防控艾滋病，根据《中国遏制与防治艾滋病行动计划》将在全社会推行健康教育措施，作为艾滋病健康教育的前沿，学生群体更是重中之重［５］。

随机抽取我中心社区的２２２１名中小学生健康教育宣传、艾滋病健康知识和对艾滋病心理行为调查，认为：①通过健康教育干预，可以提高艾滋病健康知识的知晓率。中小学生大部分在１４－１６岁之间，他们思维活跃，对新的知识接受能力强，我们利用学校电教系统播放光盘的形式，图文并茂，避免填鸭式的生吞硬灌，使他们更容易接受。但是我们在拟定艾滋病问卷调查表时，也要注意到中学生这类人群的特点，他们毕竟是学生，对社会的阴暗面还不十分了解，对问卷的调查内容尽量简单、易懂。我们选择了艾滋病的一般知识：“艾滋病”病名的全称、艾滋病的病原体、艾滋病病毒感染后多长时间、发病艾滋病能治愈吗、艾滋病能预防吗、艾滋病有疫苗吗和艾滋病传播途径：性传播、血液传播、吸毒传播、共用牙刷、剃须刀传播、在公共浴室洗澡传播、接吻传播、握手传播、孕妇传播、蚊虫叮咬传播等１６个简单而有代表性的问题，旨在一是让学生能够快速的回答，二是让学生能够容易记住。本组２２２１名中小学生经过健康教育干预，对上述１６项艾滋病健康相关知识的知晓率有干预前的３１．６％，提高到干预后的９２．１％。②通过健康教育干预，能够纠正对艾滋病心理行为能力。中小学生都是处于青春期，思想毕竟单纯，对思维的了解往往处于表面人云亦云，我们通过艾滋病相关健康知识的宣传，能够使他们正确的认识艾滋病，了解艾滋病、关注艾滋病［６］。对本组２２２１名中学生对艾滋病心理行为的测试，从对艾滋病关注度、感觉艾滋病危害程度、艾滋病健康教育是否有效、是否要主动了解艾滋病健康知识、是否掌握预防艾滋病日常生活方式、对待艾滋病人的态度、正常接触艾滋病人是否担心感染等８个方面进行调查，我们发现干预前学生正相回答率仅有３１．９％，而通过健康教育干预提高到９５．６％，极大的纠正了中学生对艾滋病的心理行为能力。③对中小学生集中全员健康教育干预，不仅对预防艾滋病具有前瞻性，同时其方法简也便易于推广。青少年是祖国的未来，尽早的对他们进行艾滋病相关知识的健康教育，能够使他们了解和掌握预防艾滋病的知识，树立正确的社会意识和性道德观，培养他们文明健康的生活方式，减少整个社会艾滋病的发生率严重积极重大的社会意义，具有一定的社会前瞻性［７－８］。

同时，中小学生生活相对集中，大部分时间生活在校园，容易进行全员宣传和教育。我们通过本次的调查和宣传也感觉到，仅仅利用“世界艾滋病日”的活动是远远不够的，要动员全社会参与，长期、多种手段加强艾滋病健康知识的宣传，阻止艾滋病在我国的蔓延［８］。总之，对中小学生进行集中艾滋病健康知识的宣教，能够提高中学生对艾滋病相关知识的知晓率和促进其健康的心理行为，对艾滋病的防治起到前瞻性的作用，也具有推广价值。

参考文献

［１］王庆斌，姜宝发，方乐，等。我国中学生艾滋病健康教育干预效果的Ｍｅｔａ分析［Ｊ］，中国卫生事业管理，２００９，１０（２５６）：７０３－７０５。

［２］周轩。贫困山区卫校学生艾滋病防治知识健康教育的效果分析［Ｊ］，成功教育，２０１２，１（１８４）：２４３。

［３］林毅，赵发存，马言超。中学生艾滋病知识健康教育效果观察［Ｊ］，社区医学杂志，２００９，７（１４）：６８。

［４］安玉靖，林秋炜，叶丽宜。中学生艾滋病知识健康教育干预前后效果评估［Ｊ］，国际护理学杂志，２０１１，３（１０）：１５１０。

［５］张标，张俊玲。婚检人群艾滋病性病知识干预效果分析［Ｊ］，中外医疗，２０１４，２４（６）：１４２－１４３。

［６］陈双双，龚育红，李巧云，等。庐阳区部分中学生防治艾滋病知识健康教育干预效果评价［Ｊ］，安徽预防医学杂志，２０１４，２０（１）：５２。

［７］朱俊。重庆市初中生艾滋病健康教育现状及干预近期效果评价［Ｊ］，重庆医科大学学报，２０１２，１６（２１）：２３－２６。

［８］曾剑波，洪觉新，王晓君。广州市花都区某大型企业２０１３年艾滋病健康教育干预效果分析［Ｊ］，海峡预防医学杂志，２０１４，２４（４）：８９－９０。