优生心灵之殇：谈自卑与自负

优生心灵之殇：谈自卑与自负

邓仕举蒲玉山

邓仕举蒲玉山四川省成都市实验外国语学校（西区）610213

每个班级都有一批成绩优秀的学生，他们往往受到老师更多的关注与无尽的宠爱，得到众多同学的羡慕和佩服。他们生活在阳光底下，活泼、开朗、大方，但我们要看到在这特殊的群体中，也有一小部分学生内心焦虑、脆弱，以下就是我班一位优生的案例：

小蔡同学来自普通工薪家庭，当他读小学时，每天，很多同学的父母开豪车接送他们上下学，而他的父母不仅没有车，更谈不上接送了。当他路过这些同学的车辆时，看到了同学骄傲的神色和同情的目光，他感到了一种莫大的耻辱和愤恨，于是立志一定要超过这些瞧不起自己的同学。小学毕业后他如愿以偿考入一所外国语学校，这所外国语学校拥有更多的家境殷实富足的同学。在入学之初，小蔡同学成绩平平，属于中后生，经过一年半的努力学习，小蔡同学在全年级1100多名学生中跃居第31位。当他拿到这样优秀的成绩之后，他感到害怕了，怕以后得不到这样优异的成绩，怕自己在这一群有着优越感的同学们面前抬不起头，忧心忡忡，夜不能寐，怎么办呢？

以下是谈话过程：

生：老师，我近段时间睡不着觉，怎么办呢？

师：为什么？

生：我这次考试没想到成绩会有这么好，而且没想到这么快就达到了我的学习目标，本来是要用三年时间来达到的，下一次考试万一考不好怎么办呢？而我不想输，我一定要把很多同学超过，绝不能让他们再超过我一次，绝不！绝不！

师：你有这种想法，我预测你下次考试肯定会后退，而且会差得让你吃惊。

生（惊讶）：为什么？难道我比他们付出的少吗？我一定要付出更多以致于他们不能超过我。我如此辛苦付出的目的就是要超过他们，凭什么他们没有付出多少就能超过我？这世界难道这么不公平吗?

师：上天凭什么就一定要厚待你呢？这世间有很多事情不是努力就能实现的，当然优异的学习成绩肯定是需要极大的付出，但是付出了就一定能得到回报吗？如果这样世界就太不精彩了，就不会有遗憾了。

生（疑惑）：老师，你不是说付出就有回报的吗？

师：是的，付出就有回报，但上天会回报给心态平和之人而不是患得患失之辈。

生(伤心流泪)：但我确实不能失败，我一定要成功，成功是我从小学开始的梦想。

师：你为什么不能承受失败？为什么说获取成功是你小学开始的梦想？

生（嚎啕大哭）：老师，你有过被人歧视的滋味吗？我小学的时候，家里买不起车，每天上学、放学我都是走回家的，而我的很多同学都是父母或爷爷奶奶开车接送回家，每次我路过他（她）们的车时，他（她）们的眼神会让我牢记一辈子，让我感到奇耻大辱，那种歧视、可怜的目光啊（学生泣不成声）……

生：老师，我真的很讨厌这样的眼神，我该怎么办呢？老师，有什么办法让自己的成绩不下滑吗？

师:首先要让自己快乐起来，就像老师经常说的那样，快乐学习，快乐生活。学习不是我们的全部，生活才是我们的全部。其次要学会“纵比”，不要过度的“横比”。比如我这次比前次考得好，就值得高兴，犒劳一下；考得不好，总结一下自己的得失，同时借鉴你认为成绩优异的同学的学习习惯、学习方法、生活习惯等。其他同学考得好与差并不重要，与成绩太优异的比，说不定会让自己心态不好，与成绩太差的比，会沾沾自喜，不利于学业的进步，所以一般不“横比”。

师：小蔡同学啊，其实每一位真正的优生，他们必备的素质是良好的生活习惯、良好的身体素质（身体是革命的本钱）、良好的学习习惯、坚强的意志和毅力、能遭受挫折和打击的良好心态。一句话，“快乐学习，快乐生活”，以此为标准不断地打磨自己，真正成长为一名名副其实的优生吧。今天的学习生活如此，以后你走入社会参加工作成为国家的栋梁之才，对待你的朋友、同事、社会人群更是如此。

生（深吸一口气，神态自然、平静）：老师，我明白了，谢谢您（深鞠一躬后离开）。

蔡同学表现出过度要强、过度自尊。通常，这类学生异常的表现是有深层原因的。对这类学生的谈话技巧如下：

首先，破釜沉舟，置之死地而后生。在在他的软肋处重击一拳，即告诉他过度要强、不敢面对失败的人必将失败，生活中没有常胜将军。学生听到老师斩钉截铁的断言，一方面，情绪激动，便于老师顺藤摸瓜找到根本原因；另一方面，也要让他在假想中面对失败，增强他的心理素质。

其次，顺藤摸瓜，找出问题的根结所在。蔡同学的症结在于：小时候，由于家境贫困，他逐渐形成了深度的自卑心理。这种不健康的心理折射在学习上只能成功，不能失败。

再次，大声宣泄，倾吐郁积已久的心结。抑郁不发亦病，疏导学生的心理问题，必须让他敢于大声讲出来。能讲，能面对，就已经成功了一半。

最后，现身说法，拉近与学生的距离。被别人看不起这样的事情在生活中很常见，我将自己曾经如何面对冷眼、冷遇的情况告诉了学生，并告诉他，我们不能活在别人的眼中，要纵向和自己比较，这样的人生才不会失去它的意义与价值。

运用逆向思维、正面引导，树立正确的人生观和价值观的方式，让学生跳出自卑、自负的怪圈，卸除身上的心理包袱，有利于孩子轻装上阵，为以后的学习生活打下坚实的基础。从后续观察来看，这次谈话成功地解决了小蔡同学的学习困扰，学习状态一直保持最佳，热爱班级，关爱同学，积极向上。