青春有格张会生

青春有格张会生

张会生熊晓双

设计者：农垦红兴隆管理局八五三农场清河中学

点评者：农垦红兴隆管理局八五三农场清河中学

课标要求及分析：

课标要求：第一部分是养成自信自立的生活态度，第二部分是体会自强不息的意义。

课标分析：

第一部分的维度目标是情感态度价值观目标，行为动词是养成，学习水平是内化领悟，学习内容是养成自立自强的生活态度。

第二部分的维度目标是情感态度价值观目标，行为动词是体会，学习水平是内化领悟，学习内容是体会自强不息的意义。

教材分析：

义务教育课程标准实验教科书（五四制）是根据学生的生活和成长需要来组织编写的。六年级下册第三单元《走自立自强之路》在学生对调节情绪、追求高雅情趣、自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助学生完善自我，走自立之路，做自强之人。其中第七课第二框《少年能自强》分别从不同的角度介绍了培养自强品质的方法。本课与学生的成长、发展联系密切，对帮助学生走向成功有一定的现实教育意义。

学情分析：

劣势：现在的青少年多数为独生子女，他们在家庭中享受着特殊的关爱和保护，往往缺乏自立自强的精神

优势：初中正是学生心理品质发展的关键期，也是自身品德和能力培养的最佳时期，因此通过此课，引导学生主动学会自强，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。

教学重难点：

教学重点：课标要求“体会自强不息的意义，培养自强不息的意志品质”，从教材分析上来看“本课与学生的成长、发展联系密切，对帮助学生走向成功有一定的现实教育意义”，因此，将本课的教学重点确定为：培养自强意志品质的方法，做一个自强的人。

教学难点：课标要求“体会和领悟自强对学生自身发展的重要意义”，从学情分析上来看“现在的青少年多数为独生子女，他们在家庭中享受着特殊的关爱和保护，往往缺乏自立自强的精神”，因此，我将本课的教学难点确定为：自强的含义的领会，及培养自强的每一项方法领悟。

学习目标：

1、通过观看视频，学生体会并理解自强对人生的意义，增强学生的自强意识。

2、通过实例分析和自我思考，学生懂得自强并不难，提升学生的自强观念。

3、通过事例讲解和总结，学生知道如何培养自强的意志品质，掌握培养自强的方法。

教学流程：

情境导课（走近典型）

多媒体出示刘伟的图片。问：同学们，你们知道他是谁吗？经典语录：要么赶紧死，要么精彩地活着。

教师介绍刘伟的事迹。多媒体展示：刘伟的颁奖词(学生齐读感动中国委员会给予刘伟的颁奖词。)

导语：刚才的故事以及颁奖词都显示了刘伟身上具备一种什么可贵的品质呢？(学生回答：自强不息)

教师总结：是的，他的成功也足以说明：少年能自强。（板书课题）

【点评：创设情境，设置思维悬念，具有强大震撼力的实例，易于触动学生的心灵，从而产生思想上的共鸣。】

讲授新课第二框少年能自强（分析典型）

多媒体展示刘伟片段（一）（刘伟学习游泳的视频）思考：是什么在引导刘伟走着自强不息的道路？理想与自强有什么关系？(观看视频，思考问题并回答：是理想。)

知识归纳：有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。没有理想，就没有目标和前进的动力，就会在困难面前放弃努力。要自强，首先要树立坚定的理想。

一、理想，自强的航标（板书）

联系学生实际：活动一：我为理想点赞：1、你的理想是什么？2、理想对你有什么帮助（作用）？

想一想：如果刘伟或者我们只有理想，能成功吗？为什么？(学生思考，回答。)

知识归纳：不能。有了理想，还要不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，为人生的理想执着追求，直到成功。

【点评：以典型事例为线索，引导学生深入分析，学习其内在的精神，帮助学生认识到有理想是自强的第一步，更重要的是要不畏困难，坚持不懈，直到取得成功。】

（过渡）俗话说：“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有长处和短处，能盲目的向自己挑战吗？（答：不能）而刘伟是怎么做到的呢？

多媒体展示刘伟片段（二）（相关材料）思考：刘伟的长处（优点）和短处（缺点）分别是什么？他如果不扬长避短，能成功吗？(学生阅读材料，思考问题并回答。)

二、扬长避短，自强的捷径（板书）

联系学生实际：活动二：我为长处点赞：

1、你的长处（优点）和短处（缺点）分别是什么？

2、在日常生活中，你打算如何发挥自己的优势与才能？(学生围绕自身情况回答。)

【点评：通过分析刘伟成功的原因，帮助学生认识到有短处并不可怕，关键在于找到自己的长处，根据自己的爱好和兴趣确定自己的方向，从而充分发挥自己的主动性。】

（过渡）通过刚才的视频，我们知道了刘伟是一名无臂钢琴师，用双脚完成日常生活中的事情。可请大家试想一下，假如有一天你不幸失去一只手，你能像刘伟一样做到生活自理吗？

联系学生实际：活动三：身体力行模拟体验。活动：双手穿衣、单手穿衣。

问：完成这项活动有什么感受？(一名学生上台表演，先是双手穿衣，后是单手穿衣，然后通过完成穿衣所需时间多少的对比，谈感受。学生说：“很困难，体会到他们的艰辛。”)

学生回答后，教师总结：大家都知道，在实现理想的过程中，任何人都会不可避免地遇到困难和挫折。失去双臂的刘伟也不例外。接下去，我们来看看刘伟是如何战胜音乐道路上的困难的？

【点评：以所选择的案例为主线，充分挖掘案例的有效资源，让学生在活动中体验“失去手臂的困难”，从而进一步落实情感态度价值观。】

多媒体展示刘伟片段（三）（刘伟学习钢琴的视频）

思考：（1）刘伟在弹钢琴的过程中，遇到了什么弱点的困扰？他是怎么战胜的？（2）如果刘伟因为身体缺陷，丧失信心，放任自我，可能会有什么样的结果？（3）刘伟的成功说明了自强的关键是什么？

知识归纳：自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点。能战胜自己的人，必定能自强。

自强的人都会面临一直拦路虎，那就是放任自我。只有战胜它，才会进步，才能自强。(学生观看视频，思考问题，并小组讨论，得出结论。)

三、战胜自我，自强的关键（板书）

（过渡）一位学生向老师述说他的弱点，并请求帮助。多媒体展示学生述说的内容。

联系学生实际：活动三：我为战胜弱点点赞。小组出谋划策：如何帮助这位同学克服弱点？

知识归纳：战胜自我的方法有哪些？(学生分小组讨论，根据这位同学的弱点，提出合理化建议，记录在白板上，并上台展示。)

【点评：联系学生生活中的实际问题，让学生在活动与体验的过程中获取知识，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。】

课堂小结

1、通过这节课的学习，你学到了什么？

2、以后，你将如何面对学习、生活中遇到的困难？

(学生根据板书提示自己总结本节课的学习收获。)

巩固提升，引领践行

刘伟说，我失去了双臂，但是感谢上苍，它只是想让我拥有更大的世界。

多媒体展示：《少年中国说》（片断）播放歌曲：《男儿当自强》(学生齐读，共唱歌曲。)

【点评：通过欣赏音乐来感染学生，从而，进一步达到情感态度与价值观目标的升华。】

作业设计

1、自创两句自强箴言，并把它作为自己的座右铭，与同学们共勉。

2、请你根据自己的感悟，用最真诚的语言写出一段能激励自己自强的话，题为“爸爸妈妈，我要为你们争气”。

【点评：设计行为类作业，引领学生成长。培养学生的创新能力，锻炼学生的发散性思维能力。】

总体点评:

张会生老师在讲授《少年能自强》一课时，能对教材进行有机处理，精心设计课堂活动，教学语言简洁，观点准确到位，能充分体现新课程的理念，充分发挥学生的主体作用，老师教态自然大方，师生互动顺畅。

张会生通过对教材的研究和处理，采用“感动中国人物”刘伟的自强不息的事例，摘取刘伟不同的故事片段，不断提出不同的问题，层层推进，引导学生有序地掌握知识和方法。教学主线非常清晰，层次分明，较好实现了知识目标和能力目标的结合，做到了情理结合。总体课堂效果较好。21教育

当然，课堂教学始终充满着变数和不足，本堂课在教学过程中，教师的语言还可以更具有情感一些，对学生活动的总结归纳方面，教师还有一定的提升空间。