材料话题作文“自拟文题”的三个步骤

材料话题作文“自拟文题”的三个步骤

鄢居平（石首市城南高中湖南石首434400）

【摘要】高考作文，灵活多变，且年年翻新，便万变不离其宗，即审题立意，构思技巧，内容要求，书写规范等没有变，鉴于此，本文试图从材料话题作文“自拟文题”的角度探讨一下自己的做法，以期求得各位方家赐教。

根据《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的“发展创造思维”的写作要求及年几年高考评分的标准，本文就确定拟题的意图，选择拟题的技法，辨析拟题的优劣等三个方面说明“自拟文题”的三个步骤，希望我班学生在平时的训练中试着按这三个步骤去作文，以提高自己的发现问题、分析问题、解决问题的能力。特别是在今后的学习和生活中反复练习，在准确的前提下，力求生动形象，有创意，富有表现力，拟制出让人一见倾心拍案叫绝的文题来。

【关键词】步骤；文题；意图；技法；优劣

Threestepofthecomposition"fromdrawupatext"ofthematerialtopic

YanJu-ping

【Abstract】GaoKao3'scomposition,muchmorevividchange,andyearbyyearturnovernew,thententhousandbecomenottoleaveitreligion,thenreviewapurpose,conceiveoutlinetechnique,contentsrequest,wrotenormetc.andchange,owingtothis,thistexttryfrommaterialtopicthecomposition"fromdrawupatext"ofanglestudyoneselfonceofwayofdoing,withperiodbegeveryonesquarethehouseadvise.

Accordingto《commonlanguagecourseintheseniorhighschoolstandard(experiment)》mediumputforwardofthewritingof"developmentcreatethinking"requestandyearseveralyearhighexaminationcentofstandard,thistextassurancedrawupofintention,choicedrawuptheskillof,differentiateandanalyzegoodandbadofdrawupetc.threeelucidation"fromdrawupatext"ofthreestep,hopeIclassthestudenttryinthepeacetimeofthetrainingpressthisthreestepgotocomposition,withexaltationoneselfofdetectionproblem,analysisproblem,problem-solvingability.Especiallyinaftertimeofthestudyandthelifeagainandagainpractice,ataccurateunderthepremisetryhardforvividimage,thereiscreativity,fullofperformancedint,drawuptomaketoofferforsaleapersontoloveatfirstsighttoshowextremesurpriseoftext.

【Keywords】Step；Text；Intention;Skill；Goodandbad

【中图分类号】G711.2【文献标识码】C【文章编号】1236-3619（2009）04-20-0186

2006年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，更具有灵活性，开放性，说明全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步在演变，其开放程度也逐渐在递增。由于它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确的话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，因此，有人把它叫做“新材料作文”或“后话题作文”。我们认为它实质上还是一种“话题”式作文，只是以材料的内容为话题，只是对这个话题的构思立意有了限制，必须与材料内容意义的一个侧面、一个角度有联系，这里姑且叫它“材料话题作文”。

材料话题作文的“自拟文题”是值得肯定的，是符合《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的“发展创造性思维”的写作要求的。

从社会对写作的实际需要看，社会上的应用性写作并不是由他人命题而后进行写作的，而是根据工作、学习和生活需要由自己定题进行写作的。且不说现在的初、高中生，就是大学毕业生，走向社会后不会定题的大有人在。以往我们在培养能力上，提分析问题，解决问题的多，提发现问题的少，提应试、功利性的多，提应变性、运用性的少，这不能不说是个缺欠。众所周知，任何一项发明和发现都是从前人的成果和定论上产生怀疑开始的。材料话题作文的“自拟文题”，就是一种考查学生发现问题的能力，题目是否有见地，能否产生社会效益，往往决定文章的价值。

材料话题作文的“自拟文题”，仅仅是一个外表现象，而实质是要求学生综合性的认识、分析、发掘“材料”的丰富内容，考查学生的观察、分析、综合认识的能力，把“材料”进行再创造。从思维的角度而言，它要求学生做到思维的周全，思维的准确，思维的敏捷。

材料话题作文的“自拟文题”，它已超脱了以往由命题者直接拟定题目和提供一定材料后再规定题目（如2008年湖北高考作文题，既有材料，又规定了题目：举手投资之间）的考查量法，是综合性考查学生阅读能力与写作能力的新手段。

考查阅读能力，是通过对原材料的理解深浅与正确与否来体现的。考查写作能力，是通过针对原材料的寓意予以展开写成规定字数的作文来体现。

根据语文心理学家研究，阅读是一种由文字符号引起的复杂心理活动，它包括感知、理解、联想、评价……这样一个过程。根据阅读活动的性质，人们普遍认为构成阅读能力的主要方面应该是对语言符号的感知能力；对各级语言单位的理解能力；围绕文章所展开的联想能力；以及对文章思想内容和表达形式的评价能力。可见，材料话题作文的自拟文题的能力是建立在“阅读分析”能力的基础之上的。

材料话题作文“自拟文题”的步骤是：

第一步：确定拟题的意图。

选择一个侧面，一个角度，自定题目。要拟好文题，就要认真研究材料，全面理解材料，把握要表达的中心，确定作文的角度，即确定拟题的意图，或褒或贬，或各具千秋，从实用价值上作文章。否则，就会导致作文全局性的失败。这其中有一个审题的问题，因为审题是“拟题”的前提。一位连续13年执教高三语文、成绩一直不错的老师总结高三作文教学时说，只有两条：一条是训练审题，一条是训练书写整洁。虽然有失偏颇，但足见审题之于考场作文的重要。这就好比射击，脱靶的不要说了，即使是命中靶子的，还有10环、6环、3环之分，是界限明显、等级悬殊的。

第二步：选择拟题的技法

自拟文题作文，它是根据提供的文字材料，按照规定的条件，适应一定的要求，写出某种体裁的文章。因此，要选择拟题技法，即抓住体裁要素拟出文题。这是因为不同体裁的作文，有不同的要求。要素是作文的脉络和神经。抓住要素，就能抓住作文的内容和中心，拟题就能扣住“材料话题”不至于脱靶。

请看以下二例：

例（一）：下边是《中国青年报》，刊载我国著名作家赵树理的一则轶事，自选角度，自拟文题，写篇记叙文，字数800字左右。

五十年代，赵树理曾在山西家乡深入生活，并担任县委副书记。一天黑夜，他和一个同志到几里外的村子去。正走着，他绊了一脚，差点摔倒，帽子也从头上飞走了。仔细一看，原来是块石头，挡在路中央。老赵拾起帽子，继续赶路。走出一段，忽而掉头转身往回走。他的同伴十分惊异，以为老赵失落了什么，于是也跟了过来。只见黑影里，老赵弯着腰，从路上端起个东西，直走到拐弯的犄角，才放了下来。原来就是绊了他的那块石头。老赵打趣地说：“这死东西，要不搬掉，就会兴妖作怪，影响行人车马的安全。绊倒了我这条大汉，倒也不妨，要是绊倒了一位大娘，而她又恰巧提着一篮鸡蛋，那就不得了。”

题目要求写一篇记叙文。根据记叙文的主要要素：时间、地点、人物、事件，认真阅读材料后，紧紧扣住赵树理“心灵美”这个主题，可以拟出以下四个题目：

①《夜行》

②《乡村路上》

③《赵树理轶事一则》

④《搬石头》

再看这样一则材料型话题作文题：

例（二）：

美国著名作家海伦•凯勒从小就因病成了盲人，但她克服了常人难以想象的困难，成为举世瞩目的作家，她的《假如给我三天光明》一书，生动地展示了她的内心世界，表现了作家对生命、生活的挚爱，对光明的追求。

读了这则材料。你有什么感想?请以此写一篇议论文，题目自拟，字数在800字以上。

题目要求写成议论文。议论文的要素是论点、论据、论证。论点是作者对所议论的问题的看法和主张，从海伦•凯勒的事迹中可以得到启示；论据是用来证明论点的事实和道理，海伦在《假如给我三天光明》一书中凭借丰富的想象，描绘自己假定获得三天视力，所见到的光明世界和所体验到的精神愉悦，就是一个例子；论证是在论点正确，论据具备的基础上，运用论据来阐述论点，使论点与论据有机地统一起来。根据议论文的要素的练习范围，可以拟出以下三个题目：

①《热爱生命，珍惜时间》(根据论点而定)

②《“三天光明”，光照千古》(根据论据而定)

③《战胜困难的坚定信念》(根据论证而定)

第三步：辨析拟题的优劣

如何辨析拟题的优劣？答案是：看是否做到了准确、简洁、新颖。准确，就是文题既要和“材料”的内容相吻合，又要能概括和揭示自己文章的基本内容，防止过窄过宽，题、文脱节或者文不对题。简洁，就是文题的文字简炼，一目了然，概括性强，读者容易记住，印象深刻。新颖，就是文题新鲜别致，不落俗套，有个性。好的文题会使文章生色，而拙劣平淡的文题会冲谈文章的内容，这三点，也是符合高考作者评分中基础等级和发展等级的要求的。

请读下面这个材料。

春天，果农辛勤地给自己的果树施肥，浇水，授粉，果树长得枝繁叶茂；夏天，他及时地给果树打药，捉虫，包袋，果子结满了枝头；真是一派丰收景象。他们一家也高兴的合不拢嘴，谁知天有不测风云，就在秋天即将收获的时候，天空飞来一片黑云，带着狂风，携着冰雹袭击了整个果园。满园的黄金顿时化为乌有。果农的妻子孩子，坐在地上号啕大哭。果农在一阵的目瞪口呆后，涨红着脸说：“我们把地上的果子捡起来吧，也许有的果子还可以做点什么”……

看了这则材料，你得到了什么启示？请围绕材料的内容写一篇文章。可议论，也可舒事或抒情。可以根据材料自己确定文章、文体。不少于800字。

同学们掌握了“步骤”一、二，可能会拟出以下三组文题：

（一）《小议果农的失败》《果农给我的启示》《果农的遭遇》《做事要注重过程》。

（二）《事物都是一分为二的》《看待问题的角度》《遇事应换角度思考》《祸兮福之所倚，福兮祸之所伏》。

（三）《怎一个“哭”字了得》《别对着挫折哭泣》《正确对待挫折》《跌倒了，爬起来！》《人生自古谁无“挫”》《过程之类》。

从这三组文题看，第（一）组文题比较简洁，题眼“失败”、“启示”、“遭遇”、“过程”清晰，但立意似乎只停留在浅层面上，有的标题陈旧，似曾相识，没有新意。第（二）组文题新颖别致，但论述范围宽泛而不集中，只能较好地扣住材料的主题，如果提炼的中心论点针对性不强，语文功底扎实，也会写出切题的作文。第（三）组文题能结合果农的话，联系现实可知面对厄运，我们要正确面对，能准确地概括材料的本质特征，体现了材料的基本意义，特别是有的文题令人耳目一新，是拟得最好的一组文题。这就告诉我们，准确是拟题最重要的要求。简洁、新颖，是以准确为前提的。

“花香蜂自来，题好一半文”，许多有价值的文章大都会有一个先声夺人的标题。本文探讨的三个方面，即确定拟题的意图——选择拟题的技法——辨析拟题的优劣，是材料话题作文“自拟文题”的三个基本步骤，我们应在学习和生活中反复练习，应在准确简洁的前提下，力求生动形象，有创意，富有表现力，拟制出让人一见倾心的文题来。