浅谈职教校长“五必懂”

浅谈职教校长“五必懂”

陈杰

陈杰（沈阳市于洪区职业教育中心；沈阳市机械电子学校辽宁沈阳110141）

摘要：当前，职业教育的发展正处于关键的转型期，作为职业学校的校长，如何把握机遇、面对挑战，实现职业学校由规模到内涵发展，更好地为学生就业和地域经济服务。本文从职业学校校长的“五必懂”入手，对职业学校校长应具备的政治、教育、社会、企业和管理等方面应具备的素质进行一些探讨。

关键词：职业教育校长素质

当前，职业教育的发展正处于关键的转型期。一方面，党和国家高度重视职业教育，给予了职业教育众多的政策和资金支持，社会和企业也对职业教育技能人才的培养和供给保持着高度的期待，为职业教育的发展提供了前所未有的机遇；另一方面，生源数量减少和质量下滑、社会认同不高和吸引力不足等因素，却又制约着职业教育的发展，给予职业教育空前的压力和挑战。作为职业教育的灵魂人物、职业学校的校长们，在这种背景下，如何把握机遇、面对挑战，带领职业学校由规模到内涵发展，全面发挥职业教育为学生就业和地域经济服务的职能，推动职业教育的再次跨越，完成党的十八大报告提出的“加快发展现代职业教育”，“全面建成小康社会”的奋斗目标，是所有职业教育校长们不可回避的课题。本文从职业学校校长的“五必懂”入手，对新时期职业学校校长应具备的素质进行一些探讨。

一、懂政治

作为职业学校的校长，必须具有坚定的政治立场和高度的政治责任感，这是做好校长工作的先决条件。懂政治不是简单的口号，是校长终其毕生和职业生涯所必须坚持的最基本素质。应该展现的特性如下。

1.自身的修养性

要有高尚的人格修养。都说教师“为人师表”，是学生的典范，校长更需要做老师们的典范，做到“为师之表”。表现在人格、品德、政治立场等方面，通过校长个人自觉的人生态度影射到工作决策和平日作风之中，形成一种素质影响的外延，客观上左右学校的发展方向。人格修养:一是有较高的责任感和职业道德水准；二是有率先垂范的表率能力；三是有亲和感召力。实践证明：为人正直、办事正派、具有高尚人格品质是校长成功履职的首要因素。校长头带好了，才会有一个好的学校领导班子，一支好的教师队伍，一所好的职业学校。

2.政治的敏锐性

即要忠诚党的教育事业，自觉贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，引导师生树立正确的理想、信念和努力方向，准确把握新形势下党的教育方针；还要有改革的勇气和决心，更要抵制与党和国家理念背离的思想干扰，保证正确的办学方向，真正为“办好人民满意的（职业）教育”做出正确的决策。

3.政策的敏感性

需要及时准确地对党和国家政策方向的变化做出反应，这是推进职业学校改革发展、适应社会需求的决定因素。职业学校的校长应该始终站在改革与发展的高度，对教育的政策变化了如指掌，同时还要对产业发展、区域建设、社会管理等方面的政策变化准确把握，把握社会变革脉搏，保证职校办学能够跟上社会发展的步骤，满足其对人才的需要。

4.法制的约束性

必须要懂法、知法、守法。熟知相关的法律法规，依法办学、依法治校；有自觉遵守法制的观念，一切行为都在法律法规的约束下进行。切忌存在侥幸心理，打擦边球，可以人不知、鬼不觉，因为动机良好而冲撞法律底线，其最终的结果只能是事业受损、个人身败名裂。

二、懂教育

职业学校的校长，必须要懂教育，准确把握职业教育的规律，具有先进的职业教育思想和理念，正确处理宏观教育和微观教育的关系，这是成功职业学校校长的必备条件。

1.准确把握职业教育的规律

我国职业教育发展到今天，已经从单一的阶段类型教育逐步发展为中、高职贯通的独立完整教育体系，社会对职业教育的期望也从单一层次的劳动密集型技能人才培养到经验型技能操作、策略型技能管理、应用型技术开发等的多层次、多类型职业人才培养过渡。从教学理念、学校管理、学生教育到教师素质提升等各个方面，职业教育都具有不同于其他教育类型的独特规律，这就要求职业学校的校长能够把握住这些规律，按规律策划和布局学校的工作，使其学校真正象一所职业学校、具备职业学校的职能。

2.具有先进的职业教育思想和理念

近年来，职业教育经历了前所未有的理论发展高峰期，或是来源于传统，或是来源于发达国家，或是来源于实践探索的新思想、新思维层出不穷。职业学校的校长们要想让自己的学校办出特色，必须要广泛学习吸收各方面的先进思想和理念，但又不能照搬照抄，要结合本地区、本学校的具体情况，积极探索符合职业教育规律，既具有继承性、又具有创新性的职业教育思想和理念，并最终付诸于实践之中，才有可能形成学校独特的办学特色。

3.正确处理宏观教育和微观教育的关系

职业教育与普通教育不同。普通教育往往是一个执行者的角色，大多只需要按照既定的总体要求组织完成规定的教育教学任务即可，因此普通教育的校长更多关注的是教育教学细节等微观教育的内容。而职业教育则既需要针对不同时期不同产业的用人需求，随时调整人才培养的规格和类型，组织完成定制性的教育教学任务；又需要把握整体的人才培养方向，为学生成长提供个性化服务。因此，作为职业学校的校长，不仅要组织微观化的教育教学操作，还要立足宏观，独立制定符合产业需求和学生成长需要的教育教学方案；还要将自己所在的职业教育阶段同整个现代职业教育体系的建设联系起来；还要具有宏观和微观教育教育视角，把握好宏观和微观的关系，微观与宏观思维交互影响决策，是当代职业学校校长必须具备的素质。

三、懂社会

与其它学校校长一样，职业学校的校长必须要扮演一个社会活动家的角色，优化办学环境，拓展学校生存发展空间的工作。

1.要有开放意识

有意识与各类学校交朋友，定期或不定期参加一些校际协作及参观考察交流研讨等活动，建立办学战略协作伙伴关系，发展联合办学，调动社会力量，共同关心和支持办好职业教育，形成一股合力，共同承担义务，推动职业教育的健康快速发展。

2.要有公关能力

职业学校办学自始至终依赖于市场和社会的系统化工作，职业校长不能象普通学校的校长那样单纯地去思维去工作，要学会或精通应酬之道，炼就社会活动本领，擅长与社会各界人士打交道，通过社会活动，争取政府对学校工作的重视和全社会对学校的支持；广开筹资渠道，拓宽办学和学生就业领域，营造好发展大环境。对外公关要以提高学校知名度和社会影响力为己任，善于搞好“上挂、横联、下辐射”的公关网络建设，协调沟通好社会各界关系，要把诚信诚恳，为公办事作为公关对象，把社会活动能力与请吃请喝区别开来，有效拓展职业学校的生存发展空间。

3.要有处理危机或突发事件的能力

职业学校的发展不可避免地会出现短期或长期的危机，及不可测的破坏性突发事件。校长要能最大限度地降低负面效应，减少危机对学校正常教育教学活动的冲击。

4.要善于运用广告和媒体

当今的社会已经不是“酒香不怕巷子深”的时代，各种海量信息充斥于人们的各种感官，完全靠口口相传的口碑式宣传已经不能完全适应事业发展的需要。因此，职业学校的校长在抓好内涵发展、推进办学质量提升的同时，必须重视和善于运用广告和媒体的作用。具有商业运营意识，通过营销理念的引入，对学校的办学理念与特色进行包装，设计适宜的VI宣传策略，通过适时的外围合作和适当的广告经费的投入，宣传学校，争取更多的生源和更多的企业人才需求订单。除了报纸、广播、电视等传统媒体，还应更多地关注网络、微博、微信等新兴媒体，要善于同媒体打交道，在不夸大事实、善于归纳特点、抓住受众心理的基础上建立学校的成功品牌。

四、懂企业

职业学校所培养的学生要到企业去工作，职业教育的教学内容主要来源于企业，因此，职业学校的校长必须能够理解企业的真实需求，必须通过校企合作创建与企业氛围相近的人才培养环境，必须适度按企业规范对职业学校的管理体制进行改造，这是职业学校遵循职业教育发展规律，建立成功办学模式的必由之路。

1.真正理解企业的需求

职业学校办学成功与否，企业是最关键的检验点。目前，所有的职业学校都很注重校企合作，也都自觉按企业需求培养人才，但问题是，以学校的思维模式，能否真正理解企业的需求。众所周知，企业的本质是逐利性，追求利益最大化、维持企业永续发展是企业最根本的需求。职业学校与企业谋求合作时，不应该回避这一点，应该从客户至上的观点出发，更多地考虑如何为企业提供更优的服务。职业学校为企业提供的服务主要是技能人才的培养，就要考虑什么样的人才最符合企业的需求；很多职业学校具有人才、技术和一定的设备资源，能否根据企业降低成本的需求，主动找寻与企业的利益结合点，开辟校企合作的新形式，这些应该是职业学校校长认真思考的问题。

2.创建与企业氛围相近的人才培养环境

职业学校要培养出企业所需的适用性技能人才，应该积极创建与企业氛围相近的人才培养环境，做到与企业的“近距离”，这样才能培养出熟悉企业环境，上岗即能工作的合格技能人才。作为职业学校的校长，应该致力于积极引入企业的文化、管理、标准、技术和实际生产业务，通过行业企业提供岗位技能标准、校企共建实训基地、鼓励教师带领学生创业成立工作室、开展人才定制培养等形式，推进校企的深度合作，积极营造“企业文化进课堂、工业文化进校园、产业文化进教育”的校企合作氛围，创建“校企共进、深度融合、互利共赢、多维一体”的校企合作新模式，借助校企合作推进学校办学体制和运行机制改革。

3.按企业规范改造学校的管理

从某些方面而言，职业学校也是一种特定的企业，只不过这种企业没有逐利性，所生产的产品是具有一定技能的合格人才和技术研发的服务。要实现这些目标，需要校长要具备现代企业意识，积极探索学校化管理与企业化管理的结合点，按企业规范改造学校的管理。要通过引入ISO9000质量管理认证体系、5S管理、流程化等成熟的运行体系，因地制宜地改造传统、僵化的普通教育管理模式，使学校上下焕发新的活力，以适应市场化对职业教育的挑战。

五、懂管理

成功的职业学校的校长，一定是管理的高手，这是职业学校健康、高效运行的重要条件。其管理能力主要体现在：

1.明确校长的职责和管理内涵

职业学校的校长，对外是学校的法人代表，对内全面领导学校工作。要全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展、具有良好职业道德和技能的社会主义事业的建设者和接班人。按职业技术教育规律办学，致力改革、开拓，不断提高教育质量；要认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工。组织教师学习政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力。培养中层干部、班主任、中青年教师和业务骨干，努力建设又红又专的教师队伍。依靠党组织，积极做好教师和职工的思想政治工作。自觉接受党组织的监督。充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用，发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。要全面主持学校工作，领导和组织德育、教学、校企合作、招生就业和组织总务工作，配合党组织，支持和指导群众组织开展工作。

作为校长，应该谨记《全国职业中学校长主要职责及岗位要求》提出的岗位职责，准确定位学校的管理内涵，根据新形势、新变化，不断调整自己工作的策略和思路，以适应当代职业学校管理的需要。

2.科学规划学校的创新发展思路

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。职业学校要进步和发展，就要遵循科学规律，不断推陈出新。校长一要有创新的观念，敢于创新；二要提高创新管理制度的能力，能根据外围形势和学校办学水平的变化，适时制定或调整发展战略；三要提高创新管理机制的能力，能不断深化学校内部管理体制改革，建立起激励大家奋发向上的管理机制；四要提高创新学校教育的能力，通过创造适应学生自主发展和企业需求的开放的教学环境，构建以突出能力为本位、具有职教特色的质量评估体系；五要把创新和学校实际相结合，靠特色办学谋求发展。

3.构建和谐团队

职业学校的校长，要积极推进组织建设。要准确地识人、选人和科学用人，不因个人好恶用人。要按德才建设好学校班子和中层管理团队，按结构和个人特长优化组合教师队伍，最大限度地调动每一位教职工的积极性和创造性，给所有人以充分的发展和上升空间，形成以学校领导班子为核心的强有力的工作团队。

作为一校之长，要有包容大度之心，要以自己的人格魅力影响学校的教师，做到工作中严格要求、工作外融洽相处，要教育学校上下与人为善，努力创设宽松自由的个人工作、学习和成长环境，推动学校和谐氛围的形成。

4.建立规范管理体系

教育是一项专业性强、纷繁复杂的系统工程，没有一个运行高效、组织周密、符合教育类型特点的管理体系，是很难完成教育教学目标的。因此，作为职业学校的校长，必须要致力于内部管理体系的建设，建立学校高效、自动化的组织与制度管理系统，这是夯实学校的办学基础的第一步。职业学校的管理体系，首先要符合职业教育的规律，确立了职业学校学历教育、非学历培训与校企合作多轴联动的管理机制；其次，要解决管理、协调、实施之间的关系，实现了学系统的统一和协调运转；三是管理系统要简捷、高效，工作任务涵盖了学校管理的各个方面，以形成了一个有机的整体；四是要实现学校工作的预案化和程式化运转，努力使学校的管理系统成为有章可循、有预案可参照、有操作表格和文档模板可记录、有检查反馈机制、有事后总结与整改方案的规范化系统。

5.建设学校文化

学校文化内涵是一所学校的灵魂，是积奠学校长期可持续发展人文基础的历史传承与核心。作为职业学校的校长，应当致力于学校的文化建设，从校风学风、办学宗旨、发展目标、育人理念乃至校园风格、装饰布局等多维度延伸学校的内涵特点，并且做到继承和发展。

总之，一位合格的职业学校校长，必须做到懂政治、懂教育、懂社会、懂企业、懂管理；不仅需要具备一个教育工作和管理者的基本素质，同时需要具备社会活动、企业管理等方面的综合素质。只有综合具备上述素质，职业学校的校长们才能准确把握职业教育的内部和外部脉动、遵循规律、积极创新，以推动中国特色的职业教育事业的不断进步和发展。