以人为本，关心爱护每一位学生

以人为本，关心爱护每一位学生

张晶

张晶山东省泰安市宁阳县葛石镇石集小学271400

传统的师生关系把教师在教育教学中的主导地位强化到主宰的地位，过去的班主任或是“严父型”、“警察型”，或是“慈母型”、“保姆型”，这样的角色都已不适应现在的教育。用师道尊严的一套去压制学生，只会造成逆反心理。现代新型的师生关系，应该是民主、平等、合作的关系，师生之间应该既是师生又是朋友。要做好班主任工作，必须学会关心学生。而关心学生应该从以下几方面着手：

一、承认并尊重学生个体的差异性

由于学生在身体素质、智力水平、性别、性格、成长背景等方面的不同，学生的差异性是客观存在的，但不管学生差异有多大，要承认每一个学生都具有自己的独特性，承认他们每个人都是唯一的存在。有了这样的观念，就能为各种人才的成长打好基础、提供条件。一个真正出色的班主任，能带出各种类型的学生，并能使他们每一个人都得到发展。

二、了解与热爱学生

要想关心学生必须从了解学生开始，俗话说“知之深，爱之切”，只有真正地了解学生，才能真正地爱学生。对学生的了解不能只停留于学习方面，而是多方面、全方位地了解学生的自身状况，如学生的家庭环境，学生的学习状况、学习态度、平时表现，学生对学习的兴趣、爱好，学生的思想认识水平等。要深入全面地了解每个学生，进一步了解学生的内心世界。班主任要善于了解掌握学生的学习、生活、思想状况，真正有针对性地关心、爱护每一位学生，特别是班级中的差生、行为习惯有问题的学生、单亲家庭学生等。班主任应多亲近、多引导他们，使他们能改正错误，成为优秀学生。

我经常到学生宿舍与学生谈心，询问他们生活、学习中的困难，帮他们解决各种问题，还与学生一起参加学校组织的各种活动。运动会上，我给他们助威加油、拍照；歌咏比赛时，与学生一起选歌、练歌，同台演出；与学生一起参加越野赛，一起观看文艺表演等。通过接触，我了解了每个学生的爱好和特长，也发现了每个学生的闪光点。同时，他们也把我当作朋友，有心事愿意跟我说，有困惑愿意同我探讨。

三、尊重与赏识

班主任应该以人为本，尊重每一位学生。尊重学生尤其要尊重学业成绩不良的学生、尊重有过错的学生、尊重被孤立和拒绝的学生、尊重和自己意见不一致的学生，让他们感到被肯定与认可，从而感觉到自己人格尊严的存在，尤其是对后进生。后进生由于长期学习成绩不佳，被教师、同学甚至自己的父母认为是“差生”，自尊心受到了极大的伤害，甚至丧失了对学习的信心和勇气。班主任不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，因为欣赏是对学生最好的激励。

有一次，我看到一个经常“大错不犯，小错不断”的学生满脸醉醺醺的，便叫住他，问其喝酒的原因。开始他不肯说，我和颜悦色地告诉他愿为他保密，不会和别人提起这事，并问他是不是感情的事。这个学生终于敞开自己的心扉，原来他失恋了。我和他谈了很多，从感情谈到人生，从现在谈到将来。最后，他终于露出了笑容。从此以后，他真的改变了许多。

四、以爱心教育转化后进生

在后进生的教育和转化中，应更多地注重爱心教育，用爱心去教育感化他们，爱的力量是无穷的。在对后进生的教育和转化过程中，班主任要自始至终对他们渗透爱的教育，因为无论大人、小孩都需要爱，有了爱心才能有感情，而感情就是架起师生间沟通的桥梁。要用爱心点燃他们心目中自尊和进取的火种，引导他们逐渐进步。

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。班主任要坚持以人为本，把尊重人、关心人、培养人、激励人、发展人作为学生发展和班级管理的根本目的。