初中英语游戏教学现象分析

初中英语游戏教学现象分析

杨彦逢

杨彦逢

邳州市新河中学

随着经济全球化的发展，英语变得越来越重要，作为新时代的中学生，不仅要学习英语，更要学好英语，这就要求有先进的英语教学方法为依托。传统的中学英语教学方法只能培养出应试教育的高分低能儿，违背了学以致用的教育理念。新的教育方法也被不断运用于英语教学中，其中应用比较广泛的游戏教学则深受师生的喜爱，但英语游戏教学也有不恰当的时候，因此必须注意教学技巧。

一、英语游戏教学的概念

所谓英语游戏教学，就是在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合快乐学习的原则。游戏教学强调学生的主体性，在教学时，师生共同参与，在教学过程中，教师是引导者，学生是主体。游戏主要根据学生的生理和心理特点进行设置，容易激发学生的学习兴趣，有利于学生自主探索和学习。

二、英语游戏教学存在的问题

1.学生参与面不广

教师在课堂教学时必须要学生全员参与进来，而不是让教室变成教师和一部分学生的主场，其他人则是观众。教师的通病都是喜欢只与一部分自己喜欢的学生进行课堂互动，直到学期结束可能对其他同学仅仅是面熟的程度而已。久而久之，被忽略的一部分学生会觉得这门课与自己无关，只需遵守基本课堂秩序即可，消极学习的情绪不断延生，教师在学生心目中的地位也会被淡化，甚至可能产生负面影响。

2.游戏趣味性不强

初中生的天性仍旧是贪玩的，游戏对他们来说必不可少，将游戏融入教学不仅能够提高学生的积极性，更能激发他们的创造性思维，培养探索求知的精神。于是游戏教学出现在英语课堂上，游戏教学失范案例也与日俱增。许多教师可能觉得现在的学生太不懂事，游戏教学还是不能改变学生的学习态度。其实只要从游戏本身思考就不难解释学生为什么不配合了，那就是学生的兴趣并未被激发，老师只是在自娱自乐罢了。教师教学时要针对学生的特点，设置学生感兴趣的游戏，只有产生共鸣才能将学生带入教学的意境中，学生积极参与了，游戏教学才显得有意义。

3.游戏道具过于简单化

英语教学道具是必不可少的，比如在学习了一些单词后，教师会将一些道具放在箱子里，让学生依次轮流抽取物品，然后用英文描述自己抽到的物品。有些老师觉得麻烦，随便用纸写下物品的名称塞进纸箱里觉得这样就可以代替实物了。很显然，这样的道具难以勾起学生的兴趣，他们可能会觉得这种游戏无聊透顶，其实游戏本身不乏趣味，也有不错的教育意义，关键在于道具太寒碜，太可笑。

4.游戏失去教学本质意义

单词是学习英语的基础，因此背生词也是英语学习必不可少的部分。有些教师为了激励大家背生词，会在每节课开始的时候让大家上台默写上节课学习的生词。为了迎合游戏教学的潮流，教师开发了这样的游戏，让大家集体站起来，然后一声令下，大家一起坐下，坐的最慢的几个同学就要接受上黑板默写生词的“惩罚”。于是每次都是反应最慢的那几个同学默写生词，他们要承受本来不该承受的压力，同学无意的嘲笑，自尊心受挫。其他同学也不会在这个游戏的鞭笞下自觉背诵生词，而是考虑怎样快速坐下，避免被叫上台的危险。

三、英语游戏教学策略

1.组织课堂纪律

游戏教学并不意味着要把教师变成游乐场，只是将游戏适当应用于英语教学中，提高教学效率，激发学生积极性，旨在全员参与，课堂必要的纪律不能丢。在游戏教学的同时维护课堂纪律确实一定难度，既要学生活泼，又要控制滥竽充数者。教师教学时可以对破坏课堂纪律的同学制定游戏，比如可以让他们阅读一段英文，或者用英文与其对话，上台默写生词也不失为一个好的措施。这些特殊游戏不仅能够提高捣乱者的英语成绩，也能很好的维护课堂秩序，一举两得。

2.全员参与游戏中

英语课堂属于坐在这里的每一份子，任何人学习的权力都是不可剥夺的，教师教学时要照顾到所有学生，不能带有个人喜好。在游戏设置时要考虑到怎样在有限的课堂时间让更多的人参与进来，教师在选取参与人员时可以采取随机性的方式，让大家都有相同可能性被抽中，随着课堂游戏次数的增多，至少每个人都参与过。

3.设置适合中学生的趣味游戏

教师只有在充分了解学生喜好的基础上才能针对性做出有利于学生的判断，知道最近学生喜欢什么，对什么感兴趣。比如之前韩剧大热，教师就可以设置一些相关的互动问答游戏，教师用英文提问，学生用英文回答，问题可以设置成例如：WheredoesprofessorDucomefrom?也可以由学生扮演都教授，老师提问：Howlonghaveyoucometotheearth?

4.采用道具激励学生

教师在游戏教学时的道具马虎不得，必要时动用班费购买。比如初中低年级学生在学习水果的英文叫法时，教师可以事先准备不同种类水果让学生上台，对某一水果用英文描述，回答正确就可以带走这个水果。这种方式不仅能提高英文教学效果，更能激发学生的积极性，主动参与，也会更努力学习，少许物质的奖励让他们明白Nopains,nogains。

5.游戏要符合教学主旨

教师进行英语游戏教学时，必须时刻记住游戏的目的是为了通过有效方法提高学生的英语成绩，凡是脱离了这一主旨的教学方式都是失败的。不恰当的方法会背离教学的本意，因此英语游戏教学一定要符合主题。比如听写单词时可以给同学们编号，然后采取抓阄等方法随机选取0到9中的一个，尾号和选取号码一致的同学中得头奖。由于随机性，大家为了顺利通过被抽中时的考察，课下就会背熟生词，也不会对学生的心理造成不良影响。

英语教学的方法随着课改潮流而变得多种多样，作为其中比较实用的方法，游戏教学必须结合学生的特点，从多方面因素考虑才能取得成效。好的方法成就好的学生，游戏教学必将培养一大批具有良好英语基础的未来人才。