Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-1c

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钱苏雅张秀英

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师

课标要求与分析：

课标要求：本节课是听说课，新课标对五级听的要求是，能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息。对五级说的要求是能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

课标分析：第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是听懂、提取，学习水平是理解、运用。学习内容是熟悉的谈话。第二项维度目标是结果目标，行为动词是提供、表达、讨论。学习水平为掌握，学习内容是表达观点和意见。

教材分析：

本课是第十一单元第一课时，是听说课，本单元中心话题是能理解和体会他人的感受并能表达自己的感受。本节课是第一课时，学习本单元的重要句型make句型，对于整个单元的学习起到重要作用。

学情分析：

优势：九年级学生，对表达情感的形容词有了掌握，并且对于make的用法并不陌生，因此学习本课内容难度不大。

劣势：受汉语母语影响，学生在使用make作使役动词的结构时容易出错，因此，除了教授之外，还应为学生提供练习，达到正确熟练运用。

教学重、难点：

根据课标“能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息”及教材要求“拓展语言知识、培养技能”的分析，确定本课的教学重点是：掌握表达情感的形容词以及make和wouldrather的用法。

根据课标“能就简单的话题提供信息，表达简答的观点和意见，参与讨论”的要求和“受汉语母语影响，学生在使用make作使役动词的结构时容易出错”这一学情分析，确定本节课的教学难点为：能正确运用表达情感的词汇和make的结构来表达人的情绪等相关内容。

学习目标：

1、通过描述图片和对话练习，学生掌握表达情感的重点形容词:nervous,sleepy,comfortable等并且掌握make的使动用法：makesb+adj,makesbdosth以及wouldrather的用法

2、通过听力活动和描述练习，学生能够运用make结构谈论外界事物对人的情绪的影响

3、通过小组活动表演对话，学生能正确运用表达情感的词汇和make结构来表达人的情绪等相关内容。

教学流程：

一、激趣导入，引出句型（2分钟）

1、Showstudentsthestudygoal.

2、Freetalk:

T:Whatkindofmovieisit?

Ss:Scarymovie.

T:Yes,Idon’tlikescarymovies,becausescarymoviesmakemeawful.

【点评：通过和学生交谈，自然在情境中导入新课，激发学生学习兴趣。为接下来学习新知做铺垫。】

二、呈现句型，操练对话(10分钟)

1、lookatthepicturesandtalkaboutthefeelings(4分钟)

A:Howdoyoufeelaboutthispicture?

B:Itmakesmenervous/excited/comfortable…

makesb+adj使某人感觉…样

A:Howdoyoufeelaboutthispicture?

B:Itmakesmefeelnervous/excited/comfortable…

makesbdosth使某人做某事

2、letstudentssumuptheuseofmake(2分钟)

makesb+adj使某人感觉…样

makesbdosth使某人做某事

3、Groupwork:makeasurvey(4分钟)

A:Howdoyoufeelabout…?

B:Itmakesme…

A:Metoo!Itmakesme…/Notme.Itmakesme…

【点评：通过图片，学习练习make的句式，并且让学生自己总结make的用法，并且通过小组合作采访活动，练习巩固make的用法。初步完成学习目标一，并初步解决本课教学重点。】

Howdoyoufeelabout…?Yourpartner

loudmusic

awfulpictures

Basketball…

三、听前热身，做好听力铺垫（8分钟）

T:Differentthings,differentfeelings,Environmentinfluencesusalot!Nowlet’sgototherestaurant.Therearetworestaurants,describewhatyouseeinthepictures.Rockin’restaurant:awfulpictures,loudmusic,redcolor.BlueOcean:greenplants,softmusic,bluecolor.

T:IwouldrathergototheBlueOcean,Becausegreenplantsmakemecomfortable.Whichrestaurantwouldyourathergoto?Why?

Ss:Iwouldrathergoto...,because...makesme...Wouldratherdosth宁愿做某事

【点评：通过对两个餐厅的对比描述，巩固make句型的同时，学习wouldrather的用法，完成学习目标一，解决本课教学重点。并为接下来的听力内容打好基础。】

四、听中活动，完成任务(6分钟)

1、Listenandfillintheblanks.Studentscanfindoutkeywords(3分钟)

2、Listenandrepeatafterthetape.payattentiontothepronunciation(3分钟)

【点评：通过听录音完成1b听力任务，并且跟读录音，纠正语音语调，完成听、读练习。初步完成学习目标二。初步解决教学难点。】

五、读后活动，操练对话(9分钟)

1、SumupwhatkindofrestaurantenvironmentAmylikes.(3分钟)

Amylikes…becauseit/theymake(s)her…,Shedoesn’tlike…becauseit/theymake(s)her…

2、Role-playaconversationbetweenAmyandTina.(6分钟)

A:I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.

B:Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin'Restaurant

【点评：将听力内容进行口语输出，达到熟练掌握句型，并且能正确运用表达情感的词汇和make的结构来表达自己的情绪。完成学习目标二和学习目标三，并解决本课难点。】

六、总结归纳，评价提升(2分钟)先由学生自己总结归纳，再由教师补充。

【点评：从本课所学知识；得分情况原因及改进建议；自评三方面总结。提升学生的总结归纳能力。】

七、当堂检测，及时反馈(2分钟)

Amy___________(宁愿)gototheBlueOceantoeatbecausethesoftmusic_______herrelaxed.AndShedoesn’tlikeawfulpicturesatRockin’Restaurantbecausetheymakeher______________(感觉不舒服).ButTinawouldrather______toRockin’Restaurantbecauseshelikeshamburgersthere.

【点评：通过习题检测学生本节课是否达成学习目标,并且当堂反馈，及时更正，打造高效课堂。】

八、布置作业，巩固加深(1分钟)

1号、2号：假如你是一家餐馆的老板，想一想你怎样去装修它并且你为什么要这样装修。写一篇小短文，尽可能的使用make的句型。3号、4号：用make的两个句型各写三个对话。

【点评：根据学情，分层留作业，对本节课的内容进一步巩固。】

总体点评：

本节课体现了新课程标准要求“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体”的思想。不仅注重知识的传授，更加注重学生能力的培养和语言的运用。体现在用中学英语。主要有以下几个亮点。

一、教学环节设计清晰明了，过渡自然，在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中，注重培养学生对语言知识的运用能力和表达能力。通过听前、听中、听后三部分完成本课的听说任务，并且各个环节设置由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识。

二、本节课尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会，有效开展小组合作，不仅引导全体学生都能积极参与教学活动，同时活跃课堂气氛，开阔学生思维。并且调动了学生学习英语的热情和自信心。以便更好的学习英语。