王玉萍山东省青州市夏庄初级中学262500;逄伟山东省青州市东关回民初级中学262500
新课程标准明确提出“以学生为本”的教育思想,这就要求教师要实施民主教学,在教学中以学生为主体,尊重学生、发展学生,让学生积极主动地参与教学活动,使他们在学习中感受幸福,在学习中健康成长。
一、学生是课堂的主人
一切为了学生是新课程的核心理念。过去人们将教师视为教学过程的主宰者、知识的传授者、能力的培养者、思想认识的教育者。在课堂上,教师以自己为中心,讲得太多,占用的时间太多,没有充足的时间让学生动脑思考。老师满堂讲、满堂问,学生满堂听、满堂答,学生被动地接受、被动地学习,没有民主可言。其结果是,学生对政治课不感兴趣,课堂效率低下。现在我们要转变传统的教学观念,以学生为中心,一切为了学生的发展,为了一切学生的发展;我们认识到学生才是课堂真正的主人,教师只是学生活动的组织者、参与者、引导者,教师要把更多的时间、发言权利、展示的舞台还给学生。我们要充分相信学生,让学生成为学习的主体,让他们自己去探究,自己去体验获取知识的快乐。教师的作用在于指导,指导是指在学生迷路时不轻易告诉他方向,而是指导他怎样去辨别方向。教师不能包办代替。
二、课堂中的生成是永恒的
新课程理念下的课堂是民主的、动态的课堂,学生应成为课堂的主人,他们在民主的氛围中自主探究、积极思考、合作学习。在这样的环境中,经常会出现学生不顺着教师思路走,甚至出现与教师预设的价值观迥然不同的看法。这是教师始料未及的,也就是预设之外的“声音”,是民主教育下生成的教学资源。面对学生的这些奇思妙想,这些“异样”的声音,教师不要急于表态,不妨把球踢回去,让学生在自由的思想碰撞中,明白是非曲折。教育不能靠灌输,只能在教师的引领下自主认识、自主抉择。
作为教师,要认识到生成的教学资源的珍贵,并创造性地加以运用,使它们成为丰富课堂教学,促进学生全面发展的宝贵的课程资源。成熟地运用生成资源是一种智慧,能达到教学相长的目的。因此对教师也提出了更高的要求,要求教师有渊博的知识、丰富的经验、敏锐的观察力、驾驭课堂的机智,更要有开放的胸怀。比如,要解放学生的脑、嘴,使学生处于独立思考、积极思维、畅所欲言的情绪状态,允许学生的“胆大包天”,允许他们向书本挑战,向权威挑战,培养他们的创新精神。课堂是动态的,生成的课堂更精彩。教师要明白课堂中的生成是永恒的。
三、热爱学生
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”离开了爱,再有学问的老师也是一个平庸的老师。教师爱学生能激起学生的上进心、自信心。教师把学生看作是自己的孩子,对他们倾注了感情,把自己的心奉献给他们,真诚地爱他们,天长日久,他们的内心就会感到温暖,产生一种巨大的精神力量,促使他们积极进取、奋发向上。许多老师都有这样的体会,师生和谐融洽,面对老师的表扬,学生认为是鼓励;面对老师的批评,学生认为是鞭策。如果师生关系紧张,对于教师的表扬,学生认为是虚情假意;对于教师的批评,学生认为是跟我过不去。卢梭说过:热爱可以弥补才能之不足。
学生大多比较敏感,教师是否真心爱他们,他们一眼便能看得出来。所以教师要时时想到学生,爱生如子,像父母那样关心和爱护孩子,除了在学习上,还要在生活上、思想上多关爱他们,做他们的良师益友,与他们同呼吸、共欢乐。教师要走进他们的情感世界,去感受他们的喜怒哀乐,倾听他们的心声,发现问题适时、适当地予以解决,这样可以收到良好的教学效果。尤其是学生在遇到失败、挫折时更应如此。学生有困难,教师要及时地伸出热情之手,在力所能及的氛围内帮助学生排忧解难。我班曾经有一个学生,她身体不好,经常生病,甚至晕倒,我除了对她嘘寒问暖外,还经常送她去医院,开始医院的人还以为我是她的家长。老师只有时时处处关心学生、爱护学生、理解学生,这样学生是会感激老师,进而是敬重老师,师生之间的关心会更加和谐。我生病的时候,学生也会来看望。陶行知说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”教师应该真心喜爱每一个学生,学会用欣赏的眼光去看待每一个学生。当你用欣赏的态度去看一个人,你便会看到许多优点;以挑剔的眼光去看,便会找到无数缺点。多一分欣赏就多一分爱心。
四、营造民主的课堂氛围
一位教育家说过,我们要努力营造民主的课堂,使学生在课堂上能自由地呼吸。如果不能造成这样的课堂氛围,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。所以教师要努力营造民主的课堂氛围。民主平等的教学氛围是学生体验、发展个性的沃土。在民主的教学环境的熏陶下,学生勇于发现自我,敢于发表独特见解,便会逐渐成长为具有探究精神、个性丰富的人。
课堂应该是活跃的、有生命力的。但事实上,大多学生对老师有畏惧感,因害怕老师不敢张扬个性,这就限制了潜力的发挥,导致课堂气氛沉闷,影响课堂效率。这是教育的悲哀。要使课堂充满生机和活力,教师应该带着微笑走进课堂。这里的微笑包括教师亲切的笑脸、宽容的眼神、和蔼的态度等。微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。教师发自内心的微笑,能给学生一种亲切感,能拉近师生之间的距离,从而有利于消除学生在课堂上的焦虑感、压抑感,从而在轻松、愉快的气氛中全身心地投入学习,显露灵性,彰显个性。