小学英语教学中的创新教育

小学英语教学中的创新教育

姚艳伟

姚艳伟

培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。那么我们如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？

1营造愉快的课堂情境，引发学生的学习兴趣兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣，要创设适宜的英语环境，通过听、说、唱、读、看、写、画的操练，以及游戏、比赛、表演等活动的开展来引起和保持学生学习英语的兴趣。让学生受到一定的英语熏陶，打下一个良好的语言和书写基础，培养初步运用英语的能力和良好的学习习惯，促进智力的发展。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

2和谐愉悦的师生关系为提高学习兴趣做基础传统的师道尊严是权威型教师的体现，教学中教师如果以教育者自居，一味地以强制的手段训斥、羞辱来强迫学生服从，过分强调教师的作用无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。其实，教师和学生在人格上是平等的，教学过程是师生合作的过程，教师应蹲下身来看学生，教师是教学活动的主导，而学生才是主体。教师应多与学生进行情感方面的交流，争取做学生的知心朋友，与学生建立融洽的师生关系，让学生觉得自己心目中最值得信赖的人是老师。在这种民主平等的新型师生关系下，教育才能达到最佳效果。任何一种教育都应该是渗透着情感的教育。在充满情感的气氛里，学生才能很好的学习。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。

所以，首先我们要尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。对待我们的每一个学生，都应该一视同仁。其次，我们不仅是学生的老师，还应该是学生的朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。

3创造语言环境，用语感带动听说读写能力英语的学习是一门实践性很强的课程，离不开听说读写，说话人准确表达自己的意图，听话人及时适应表达者的语言习惯，准确理会其具体情景的叙述，种种情况都是受某一情景的限制。由于受母语的影响，以及中西方文化的差异，中国学生在学习英语时语言表达会不知不觉陷入了中国式的语言表达误区。因此，创造一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生们置身于语言表达的气氛中，会有梦游于“异国他乡”一样的感觉，从而产生一种意想不到的效果。这种环境的设计要以英语知识为目标，以交际能力、素质培养为核心，教师通过语言、动作、表情、姿势把语言变得形象生动。或充分利用图片、实物、调动学生们学习英语的积极性，激发其兴趣。在同学们的练习过程中，以语感带动听说读写能力是非常重要的。大家知道，语言的要素有语音、词汇、语法、语篇，这些都不能是单一、独立的。学生们语言能力的发展不仅仅是语言逻辑的训练，也不仅仅是语言规则的推理和演绎，而更重要的是通过语言实践而逐步形成的语言直觉，即语感。

语感越强，就越能加速学习和创造性运用。

学生们通过大量的口头练习就可以不知不觉的在英语学习中渡过5大难关。即“音标拼读难关、语音语调难关、单词记忆关、听力理解关、朗读背诵关”。因此，以上语言环境的设计是十分重要的。

4创造情景教学4.1表演入情景。教师在教“rabbit，cat，dog，butterfly，frog，etc.”这些单词时，我边带着头饰做这些动物行走的动作（或学这些动物的叫声），边读这些单词。每次这样做时，同学们都情不自禁的在下面模仿。这说明教师用这种方法教学对同学们（特别是低年段的同学），是比较好的教学方法之一。对于高年级的同学们，在学习短文时，可请学生根据情节即兴表演（可让学生自己安排自己的身份）。可谓生动形象。此时，教师可以顺着学生的指点出新的语言点和重要句型。

当学生们还沉浸在表演的环境中，你可适时地点出本课的教学重点。这样，同学们心情愉悦地学会了新知识。

4.2利用多媒体进行教学。在教学“Colour”一课时，先播放一段有关“颜色”的光盘片段，每种颜色都会伴着音乐，蹦跳着出来给同学们做自我介绍：“Iamred.Iamyellow.Iamblue…”学生们觉得很有趣，于是学习的时候非常感兴趣。新课学习后，为了检查同学们是不是真正的掌握了这些单词，于是我们还可以设计并运用智能软件，实现电脑自动记分，让同学们通过做选择题检验同学们是否真的记住了这些单词。

如：苹果是（A）A、red.B、yellow.C、blue.运用多媒体进行教学不仅大大优化了课堂结构，还提高了学习的效率，为同学们赢得了时间。

作者单位：河北省青县盘古学区白庄子小学