浅谈高中思想政治新课程的有效教学

浅谈高中思想政治新课程的有效教学

郭怡

郭怡新疆塔城地区第一高级中学834700

摘要；我国的教育改革正在不断深入，但是提高课堂的效率始终是其关注的重要方面。思想政治课程作为高中重要的专业课程，对于学生来说具有重要的作用。为了适应思想政治新课程的内容、结构、理念，就需要我们加强教学的有效性，这样才能更好地提高学生思想政治课的学习水平，提高其学习成绩。本文提出了实现思想政治新课程有效性教学的方式，旨在提高学生思想政治的学习能力和掌握水平，更好地促进高中思想政治课程的改革。

关键词：高中思想政治新课程有效性措施

在以往的教学过程中，教师大多采用的是单一式的灌输教育，教师在讲台上进行讲课，学生被动地掌握相关的知识。但是这样的课程比较枯燥，学生难以获得满足感，对思想政治课会逐渐失去兴趣，进而影响到学生的成绩。思想政治新课程不仅在内容、结构等方面做了相关的调整，还对提高课程的有效性提出了要求。为此，在进行思想政治新课程教学的时候，应该转变思维模式，利用先进的教学方法和手段，致力于提高课程的效率，这样才能更好地提高思想政治新课程的教学水平。

一、实现思想政治新课程有效教学的措施

1.理论实践相结合。以往的教学过程中，理论知识的传授占据了整个课堂，这样学生的理解往往并不是很深，很难达到相应的教学目的，对于提高学生的能力也是十分不利的。教师可以将课堂教学与社会调查、生产劳动、参观考察等形式结合起来，这样才能使学生将理论与实践相结合，提高其认识水平。

2.加强监督考核。学生进行社会实践能够使其加深对于课堂教学中知识的认识程度，这样对于学生的掌握和理解有很大的好处。为了保证实践活动的实施质量，需要制定完善的管理制度，确保学生都能够参与进来，这样才能使得每一个学生都能从中有所收获。可以采取实践日志、感性、总结等形式来进行验证。除了以上，还需要定期组织交流活动，让学生交流和分享在实践中所收获到的东西，这样能够实现感悟共享，更利于学生地思想认识的深化。

3.丰富实践形式。如果对实践的形式加以限制的话，就难以调动学生参与的积极性，因此教师在实践活动的选择上应该尽量满足不同学生的需求，这样才能促使其自觉进行实践活动。诸如植物活动、志愿活动、博物馆参观、社会调查等。形式种类的不同不但可以使学生选择自己所感兴趣以及擅长的领域，同时也能锻炼学生的交往能力，学生的成果还可以进行共享。诸如有的学生可能对红色老区有兴趣，就可以作相关的社会调查，充分利用网络资源、图书馆资源等，这样既丰富了学生的选择，也提高了学生的学习效率。

4.丰富教学方法和手段。相较于以往的思想政治课程而言，思想政治新课程一个新的地方就是其对于教学方法的推陈出新上。只有改变过去那种死板的教学方式，才能将学生从繁杂的背诵记忆中解放出来。为了达到提高思想政治新课程的有效性，主要可以采取以下教学方法。

5.互动式教学法。以往的思想政治教学中，往往是教师单项输出，师生之间缺乏必要的互动。这样学生的疑问就很难传达给教师，教师也不能了解到学生对于知识的掌握情况。针对这种情况，教师应该合理安排课堂时间，抽取出一定的时间与学生进行互动，就一些重点难点来与学生进行分享，及时聆听学生的看法，发现学生在学习中存在的问题，进而调节自己的讲课节奏和形式。

6.情境式教学法。枯燥的教学方式会让学生感到厌烦，进而失去学习的兴趣，为了提高思想政治新课程的有效性，教师可以创设一定的情境来让学生感同身受。这样在其对相关内容进行了解的时候才能够事半功倍，取得理想的效果。情境教学法的实施需要利用网络技术、多媒体技术，教师可以通过视频、图片、文字等形式将枯燥的教学转变为生动的演绎。这样就能提高学生的集中力，进而提高课程的效率。

7.分组教学法。为了提高思想政治新课程的有效性，就要充分调动每一位学生。但是课堂上的时间毕竟是十分有限的，这就需要利用分组的方式来解决这个问题。教师应该根据班级人数的多少来进行分组，分组不宜多大，组际之间的实力要相当，这样才能产生竞争氛围。同组之间的学生要有一定的互补性，这样能够使学生之间都得到相应的提高。

8.改善教学评价。在以往的思想政治教学中，教师对于学生的评价主要是根据其测试成绩。对于学生的学习能力、学习态度等方面缺乏必要的重视，为了提高学生学习的积极性。教师应该对那些实践能力比较强的学生进行激励，诸如可以设置奖品等。这种方式不但能够维持分数评价体系，还能够鼓励那些分数不高，但很努力的学生，这样思想政治新课程的整体的教学效果就能够得到很好地保障。

二、结束语

现在人们对于高中思想政治课程重视程度逐渐加强，为了实现更有效地教学，就需要适当开展实践，并进行必要的监督；利用多种教学方法，激发学生的学习主动性和积极性；改善现在的评价体系，提高学生学习的热情，这样才能更好地提高学习政治新课程的效率。

参考文献

[1]周晓瑜新课程背景下的政治课堂有效教学研究[J].太原城市职业技术学院学报，2010，(10)。

[2]陈朝云关于高中思想政治课有效教学和有效学习的思考[J].时代教育(教育教学版)，2008，(05)。

[3]高楠论高中思想政治课的有效教学[J].佳木斯教育学院学报，2011，(03)。