低年级作文起步可以从童话开始

低年级作文起步可以从童话开始

童伏红

阜宁县芦蒲中心小学童伏红

兴趣是最好的老师。没有哪个孩子不喜欢读童话故事，看动画片，而且喜欢模仿故事中的人物，放飞想象的翅膀。幻想这一童话的基本特征，符合儿童的天性；拟人这一童话的表现手法，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看，儿童天生有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。因此，让低年级学生写童话体作文，能使他们拥有广阔的天地，树立足够的信心，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快快乐乐地去作文。

一、鼓励阅读，增加知识。童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。对儿童来说，再没有比童话故事吸引人的了，孩子们从幼儿到小学阶段，接触的各种动画片，连环画，故事，大都是童话。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。每天放学回家还可以看半小时的动画片让他们把最喜欢的故事写下来，展开比赛，看谁写得最好。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地形成了一股看书、讲故事的热潮，这样一来，既增加了他们的知识，又锻炼了他们的记忆力和表达能力，并且使他们的思维张上了想象的翅膀，为学写童话打下基础。

二、观察图画，编写童话。小学生的思维方式以形象思维为主，选用既直观形象又充满童趣的图画，一下子就抓住了儿童的心，让他们用童话来描写自己的想象和自己喜爱的事物，写起来自然轻松愉快。

1.拼拼画画，展开想象。小朋友喜欢自己拼出或画出一些小动物，他们能利用自己听到、看到的加上自己的想象，把图案拼得栩栩如生，如小狮子、小熊猫，小猴子、小青蛙、小白兔……小朋友根据这些画，开展想像，编写出精彩的故事：《小猴于骑车子》、《小青蛙搬家》、《调皮的小狮子》。……

2.利用图画，精心构思。利用图画来写童话有很多种方法，根据一幅图画发挥想象，看图作文，也可以是多幅图进行续编故事。如《小白兔采磨菇》、《小熊送伞》等，指导学生充分发挥想象，不拘泥于图画本身，要根据图画想到图画以外的东西，使情节更加丰富精彩。平时，经常对那些语言生动或想象丰富奇特的有个性的文章进行范读，并在班内展示。小朋友得到了鼓励和促动，对写童话的积极性越来越高了。

三、巧用语言，激发思维。学生的想象是丰富的，利用这一优势，我运用几个不相干的词语，让学生巧妙编排出一个有趣的故事。如一堂课上我用“小狗”“阳光明媚”“湿淋淋的”这几个词语让学生自己编故事。学生们看完词语后，不用讨论，就开始写了。看来用这几个词语来写故事并不难，同学们编写的故事也是五花八门，有的写小狗在一个阳光明媚的星期大出去玩，结果下雨，把身上弄得湿淋淋的，有的写小狗太调皮，掉到河里弄湿了身上，有的写小狗为了救别的小动物弄湿的……甚至有的主人公不仅仅是小狗，还有小猫、小兔等放事编写得真是丰富多彩，看来只要巧用词语来激发学生的思维，他们的想象力会更进一步提高。

四、想象结尾，续编童话。低年级课文有很多是有趣的童话故事，而书后习题往往要求学生展开想象为课文续编故事，小学生想象的结尾五花八门，而又合情合理，在老师的肯定与赞扬中，他们兴致盎然，无比快乐，此时，让他们把想到的，说出的写下来，就是一篇精美的童话故事。笔者在苏教版二年级语文课本《狐假虎威》教学中，针对习题：后来老虎和狐狸怎么样了？这一问题让学生展开想象，续编下去，孩子们说的有声有色，课堂气氛无比活跃。孩子们尝到了成功的喜悦，并不觉的写作有多难，只是把想的写下来。