当代学前教育的困境解析

当代学前教育的困境解析

刘红

山东省东营市东营区教育局257000

摘要：人生发展的奠基性教育就是学前教育。学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。对于巩固和提高义务教育的质量与效益，缩小城乡差距，维护社会和谐稳定，促进个体早期的身心全面健康发展，提升国民素质，促进社会民主文明的进步，对促进教育和社会公平等具有重要的意义。它的公益性很强，与广大人民群众的利益切身相关，也始终是党和政府以及社会各方面关注的热点。

关键词：学前教育教育体系关注热点

近两年，我国学前教育已经走出低谷，开始有回暖的趋势。但是由于受历史原因和现实等多方面限制，其发展要想满足人民群众的需要，还是存在很大差距的，况且它与经济、社会和教育发展的需要也存在矛盾。当前我国加强公共服务体系建设和满足民生需求的重要环节之一就是学前教育，其重要性已逐步为社会所认识，我国正采取措施完善并解决学前教育制度中存在的各种问题。下面，笔者首先就当前存在的问题进行剖析，再结合自身的教学实践进行具体方法的探究。

一、当地学前教育面临的主要困境

学前教育担负着启蒙、智育的重任。在当下的学前教育中，很多家长害怕自己的孩子输在起跑线上，很多幼儿教师也为了获得家长的青睐而选择将学前教育小学化、超前化。所谓“学前教育小学化、超前化”主要是指在学前教育这个阶段幼师并未遵循学前教育的规律来科学地开发学生的大脑，而是选择将一些小学阶段的内容引人其中，传授一些基础性的知识给学生。在具体的教学过程中也不是通过趣味化的、吸引幼儿的教学方式来实施教学，而是选择让学生在学习的过程中通过记笔记、做题、考试等方式来实施教学。

二、违背幼儿发育的正常规律

每一个人在具体的年龄段该学习什么东西，该接受何种教育是有一定规律的。大部分的学生在学前教育阶段并不具备超前化、小学化学习的基础。幼儿教师不但没有在学前教育中开发出幼儿的智育水平、培养起幼儿的良好习惯、发展幼儿的心智，反而强行将小学阶段的内容搬入。这样的方式无异于是“病梅”而非“树人”，也严重违背了幼儿大脑机能的基本发展规律。

三、挫伤幼儿的学习兴趣

超前地将一些知识强塞给幼儿，而幼儿没有接受、消化的能力，幼儿就很容易对学习失去兴趣，并且削弱幼儿学习的自信心。这对一个人的长远发展是相当不利的。学前教育小学化、超前化这一问题已经严重阻碍了学前教育的正常实施，为了更好地实施学前教育，就一定要及时地解决好这一问题。

四、解决学前教育困境的主要方法

学前教育在很多人看来都是可有可无的，其实不然，这个阶段是开发幼儿智力、刺激幼儿大脑发育的重要阶段。这个阶段教育的好坏对一个人今后的发展具有一定的影响。我们俗话也说：“三岁看老。”所以，如何来做好这一阶段的教学实施是笔者将具体探究的问题。

五、扭转观念，科学教学

在当下学前教育中存在的最为严重的问题就是学前教育超前化、小学化现象严重。针对这样一个问题，笔者认为无论是家长还是校方，抑或是幼师，都应当扭转观念。家长要认识到教育是一个循序渐进的过程，不能操之过急。校方要本着办校为人的理念规范学前教育的实施。而幼师则要在完善自身的基础上来做好学前教育工作。

此外，在学前教育的过程中，还应当积极做到科学教学。所谓科学教学就是在遵循幼儿年龄特点、心理特点以及行为特点的前提下开展好学前教育。这样才可以做好学前教育工作，并且更好地促进幼儿的发展。所以，为了实现学前教育的科学教学，笔者认为幼师应当注重提升自身的素质。

六、多彩幼教活动开发智育

开发智育是学前教育的重要内容和目标。而学前智育的开发必然需要幼师利用各种方法、实物来实施教学，继而开发学前儿童的智力。在此基础上幼师要有计划、有选择地通过多样化的教学，科学地刺激幼儿的大脑，从而使得其大脑各部分功能逐步完善。为了能够更好地做好开发智育这一学前教育，笔者认为幼师应当借助多样化的方式和多彩的活动来做好这一工作。所谓多彩的活动主要包含有：通过游戏来帮助幼儿掌握基本的数数、识字、并且掌握十以内的数学加减法；通过一些简单的色彩鲜艳的图形来鼓励幼儿完成拼图活动；通过让幼儿自己动手完成一些简单的绘画、书法训练、手工制作等。这些幼教活动的实施都是为了更好地开发幼儿的智育。

七、家长提升自我，学习必备的心理学知识

学前教育的实施除了幼师的努力，还离不开社会各方尤其是家庭的协助。因为这些幼儿是祖国的未来，因此，家长在养育孩子之时就应该具备一些发展心理学和普通心理学的知识，清楚幼儿的心理、行为特征才能有针对性地进行家庭教育。

参考文献

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[2]江萍刘国平浅析学前教育专业英语语音教学[J].考试周刊，2013，(96)。

[3]董丽浅谈幼儿教育的重要性[J].软件·教育现代化（电子版），2014，(03)。