关于中职学校开展《国际贸易实务》课程的几点建议

关于中职学校开展《国际贸易实务》课程的几点建议

郑永坤

郑永坤（汕头市鮀滨职业技术学校广东汕头515041）

摘要：作为中等职业技术学校的商贸类专业学生的必修课程之一，《国际贸易实务》这门课程的教学开展需要有一定的针对性。本文就中职学校如何开展《国际贸易实务》课程的教学提出了几点建议，主要包括让学生正确认识课程性质、关注外贸动态、注重案例分析、加强模拟实训等，从而更好地让学生达到掌握知识、提高教学效果的目的。

关键词：国际贸易实务中职学校教学建议

《国际贸易实务》是中等职业技术学校的商贸类专业学生的必修课程。我国作为一个外贸大国，对国际贸易这方面的人才需求在一直不断地增大，学好《国际贸易实务》这门课程会对学生实现自己的职业生涯规划起到很重要的作用。

那么中职学校商贸类专业的学生要怎么样才能学好该门课程，从而适应社会的要求呢？以下就是本人针对这个问题，在近几年的教学实践中得出的一些建议。

一、让学生正确认识该课程的性质

中职学校的学生，尽管是学商贸类专业的，但由于绝大多数学生都从没接触过相关的社会实践，大多数学生都还不清楚学《国际贸易实务》到底是做什么用的。因此，在教学过程中，通过比较国内外贸易的不同，让学生真正了解《国际贸易实务》的性质，明确学习《国际贸易实务》的目的，并让他们明白国际贸易与国内贸易有着很大的区别，是不同国家或(地区)之间的贸易。国内贸易可以基本不需要掌握外语，就可以做好一笔交易。但从事国际贸易的话，就必须得要学好《国际贸易实务》这门课程。在认真学习该门课程的每一个环节的同时，还必须掌握相关的通用的英语知识。因此，教师在教学中，对于一些与英语有关的专业术语与语句，应尽量给学生做详尽的解释，让学生理解其中的含义与用法。

二、引导学生关注外贸动态，激发学习兴趣

举个例子，目前美国对中国出口的铜管等多项产品展开反倾销调查，其原因与目的何在？要回答这个问题，首先要让学生了解什么是倾销？什么是反倾销？倾销，是指一个国家或地区的出口经营者以低于国内市场正常或平均价格甚至低于成本价格向另一国市场销售其产品的行为，其目的是在于击败竞争对手，夺取市场，并因此给进口国相同或类似产品的生产商及产业带来损害。反倾销，顾名思义是指一国(进口国)针对他国对本国的倾销行为所采取的对抗措施。贸易的全球化趋势愈强，各国对本国产业的保护倾向也随之愈强，反倾销就成为大多数国家主要采取的贸易保障制度。随着世界经济贸易关系的不断发展、国际市场竞争的几近白热化、各国关税水平的不断下降以及经济发展的不平衡，国际间的倾销与反倾销的斗争显得更加激烈。的出口贸易额都是逆差美国对中国出口的多项产品提出反倾销的目的主要是对本国贸易采取的一种保护措施，由此减少中国对美国的贸易出口总额，缩小两国之间的贸易差额等等。通过这样子引述相关的外贸的新闻或事件，与学生进行实例分析。与此同时，教师可以在课前收集一些有明显宗教信仰或风俗习惯差别的主要贸易国的相关资料，然后提供给学生了解，由此加强学生对经贸方面信息的关注度，逐步培养他们对国际商务发展趋势的敏感度，从而提高学生学习《国际贸易实务》的兴趣与积极性。

三、将理论知识趣味化，注重案例分析

中职学校学生的特点就是普遍来说知识基础较差，而且缺乏学习的积极性。在讲授《国际贸易实务》时，如果教师只是一味地按照课本上的内容来讲，既显得有些枯燥，也让学生提不起学习的兴趣，这样是很难获得理想的教学效果的。所以，在教学的过程中，可以列举一些趣味性的问题让学生去思考，饶有趣味地引出每章的正文，切合文中的概念、理论，举出生动的案例与实例，做到理论联系实际。在讲完了相关的理论知识之后，针对教材内容，插入一些小思考，引发学生思考，让学生自己及时运用所学的理论知识来分析这些案例，然后再由教师加以讲评。这样，不仅可以把《国际贸易实务》这门课程变得趣味化，又可以把它变得实用化。

四、加强模拟实训，巩固相关知识，培养相关技能

根据教学内容，安排一定量的模拟实训，既可检查学生学习《国际贸易实务》的情况，也可以让学生体验身临其境的感受，还可以加强学生对相关知识的理解与掌握，同时培养学生相关的业务技能。例如，把一个班的学生分成买卖双方两个小组，给他们提供相关的背景，让他们完成一笔交易的整个过程。如从建立贸易关系到商务洽谈、出口制单、结汇等，可以检查学生在各个环节中，对相关知识的学习和掌握的情况。

总之，为了适应社会主义市场经济的发展，培养新世纪外贸实务人才，促进我国对外贸易事业的持续健康发展，迫切需要更多的人才投身于国际贸易的第一线，也迫切要求对外经贸从业人员与时俱进，在各方面不断提高自己的能力和水平。作为中职学校《国际贸易实务》的教师，更应该要不断地学习，更新知识，时刻关心国内外时事及形势发展，以市场的需求为导向，面向社会，认真备好并上好每一堂《国际贸易实务》课，才能为国家培养更多合格的外贸人才，也让更多将来有志于从事外经贸工作的学生实现他们的梦想。

参考文献

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〔2〕刘克非国际贸易课程教学方法改进的探讨[J].经济师,2005，(11)。

〔3〕鲍炜磊关于中职学校《国际贸易实务》课程教学方法的探讨[J].产业与科技论坛，2011，(6):113。