基于新媒体的高职院校学生思想政治教育分析

基于新媒体的高职院校学生思想政治教育分析

白兆庆

山东经贸职业学院山东261011

摘要：思想政治理论课是高职院校传播马克思主义中国化理论成果、引领价值取向、强化意识形态的主阵地。因此，教师应立足时代发展背景和实际教学情况，善于抓住机遇，敢于迎接挑战，引导学生准确把握马克思主义中国化的最新理论成果，树立崇高的世界观、人生观和价值观，培养爱国情怀，增强使命担当。

关键词：新媒体；高职院校；思想政治教育

1新媒体的内涵

所谓媒体，就是指各种信息传播的媒介，就是在宣传过程中所采用的各种平台、载体，是人们传播与获取信息的途径、渠道、技术等。在不同的发展背景下，会产生不同的媒体，如，传统的报纸、杂志、广播、电视、移动网络等。新媒体是一个相对概念，是指一些产生时间不长的媒体。从当前学术界的研究情况看，专家学者们并没有为新媒体给出统一的概念，这方面的说法并不统一，在综合多位学者意见的基础上，将新媒体定义为：当广播、电视、报纸等成为传统媒体，各种借助于现代化的网络信息技术、移动技术而发展起来的媒体形态就被称为新媒体，人们通过互联网、有线网络等途径，运用各种移动终端发布与获取信息，使自己的多种需求得到满足。

新媒体之所以能得到大范围推广与应用，就是因为其具备许多传统媒体无法比拟的优势，有效扩大了信息传播的范围，使信息的表现形式变得更加形象、充满个性。一是信息传播的交互性。对于现代人而言，智能手机、互联网这些都成为生活的必需品，信息接收者、制造者之间的身份是平等的，媒体与受众之间的交流与沟通也成为可能。受众不再像从前那样被动地接受信息，而会以各种形式发表自己对信息的看法与见解，甚至可以提出质疑。二是信息传播的包容性。网络信息在传播的过程中，每个人都可以同时扮演信息生产者、传播者、接收者等多种角色，也可以结合自己的理解对各种信息进行甄选与加工，再将其传递给他人，真正成为信息的主人。三是信息传播的多元性。新媒体平台中蕴含着海量信息，这些信息包罗万象，涉及到生产生活的各个角落，表现形式也灵活多样。对于受众而言，网络成为了解信息的主要渠道，可以在纷繁复杂的信息中选择一些自己最需要的内容，也可以对这些信息进行二次加工与创造，充分享受信息时代的便利。

2新媒体时代给思想政治理论课带来的机遇

2.1拓宽了思想政治理论课的教学平台

在新媒体时代，师生可以利用微信、QQ、蓝墨云班、课堂派、抖音、快手等多种APP创建师生互动平台，分享教学资源和学习感悟，上传课后疑问和作业，有力增强了师生间的互动与交流，培养师生感情和信任，对于思想政治理论课教师及时了解学生思想心理动态提供了便利的条件。

2.2丰富了思想政治理论课的教学资源

新媒体具备的信息涵盖量大、涉及范围广、传输便捷及时、开放共享等特点。教师可以通过各种网站平台，根据教学的内容和对象，选取视频、图片、时事新闻等多种资源，以图文并茂、动静结合的方式呈现教学内容，增强思想政治理论课的趣味性和生动性，以此调动学生的积极性和参与度。

2.3创新思想政治理论课的方法

新媒体的发展使教师可以充分运用多种新媒体平台开展形式多样的教学活动，比如教师可以根据教学的实际需要在问卷星网络平台制作为学生量身打造的问卷调查，掌握学生的实际需求和思想动态，作为教学设计的重要依据；可以在互动交流平台组织线上专题讨论，反映学生对社会热点问题的看法；也可以在观看视频的时候，通过弹幕即时交流心得感想，鼓励学生敢于表达自己的观点，督促每位学生参与课堂讨论，充分发挥学生的主体作用。

3应用现状

新媒体技术在高职院校的应用形式大致可分为慕课、移动平台和网络社交媒体三大类。慕课，它是一款大型开放式网络学习平台，主要以连通主义理论与网络化学习为基础，涵盖了科学、社会、人文等多方面课程。慕课能够通过对优质教学资源和名师资源的有机融合，借助平台实现对思想政治教育的开展；移动平台，它的应用形式种类繁多，包含了由思想政治教育部门自主研发的移动学习平台，如天津高校超级校园，还有可以在线答题检测与批改的综合教学App，如蓝墨云班课等在内的多种第三方应用程序；网络社交媒体，其在思想政治教育的应用多体现在微博、微信等大型社交平台。众多思想政治教育公众人物通过网络社交媒体的形式成为当代学生思想政治上的模范榜样。

4提升新媒体思想政治教育有效性的路径

4.1高职院校要建立新媒体思想政治教育网络高地

随着新媒体的发展，高职院校的学生对于新媒体技术的使用越来越广泛，但是对于新媒体本身所具备的特点，对于学生们来说也是一种挑战，所以高职院校在新媒体技术帮助下，要进行思想政治教育工作，既能够促使整个思想政治教育工作的进行，还要防止新媒体技术对于学生们带来不好的影响。

4.2提升教师的新媒体素养

思想政治教育教师要努力提升自己的新媒体素养与理论素养，做好学生的“把关人”与“引路人”。教师应熟悉新媒体传媒工具以及传播规律，采取合理的方式进行思想政治教育。如，微信的使用可以在工作过程中推荐相关的思想政治的教育信息，而短视频的软件可以提供，相关的思想政治教育的视频。所以总体而言，思想政治教育老师就要熟练使用新媒体的方法。因为新媒体技术毕竟是目前时代的主流，只有掌握了新媒体的使用方法，掌握了使用如何制作相关信息或视频的技术，才能够将新媒体的教育，带入到整个以往的教育之中，才能够使思想政治教育达到更加普遍性，使学生们接受思想政治教育更加的容易和促进了思想政治教育在目前教育中的发展。

4.3发挥新媒体在思想政治教育中的交互性

新媒体技术具有十分强大的交互性。而是一个新媒体技术在整个高职院校中的不断普及，高职中的大学生通过使用新媒体技术，也能够增加彼此之间的联系。所以老师就可以通过新媒体技术来消除老师与学生之间的隔阂。可以拉近老师与学生的交流距离，可以使老师与学生进行随时随地的交流，这样就可以让学生不再抵触老师的帮助。不仅如此还能够让新媒体技术帮助老师分享相关的思想政治教育，可以促进学生们在利用新媒体学习相关的思想政治教育课程，这样一来就能够达到思想教育的目的。而在新媒体技术的支持下，老师还可以采用匿名的方式，增加与学生之间的交流，这样一来，就可以让学生们毫无顾及自己的问题与老师进行分享，并通过老师的帮助，解决学生的问题。并在整个过程中加强思想政治的教育。

4.4完善师资队伍建设，加强师资融合

想要保证思想政治教育与创新创业教育高质量开展，务必要有一支专业知识扎实、思想政治素质过硬的师资队伍作为保证。为了提高工作开展的实效，有多方面吸纳有企业实践经验的教师加入教育教学团队，聘请企业家进校进行指导交流。除此之外，想要实现两项学科的融合，必须加强思想政治教师和专业课教师之间的交流，共同商议教学方案，在教育实践环节加强协同合作，努力实现两者的融合。

结束语：综上所述，随着新媒体时代的到来，高职院校思想政治理论课教师应明确面临的机遇和挑战，充分运用新媒体新技术，让思想政治理论课成为师生思想互动交流、建立师生互信的最佳平台，在趣味生动的氛围中引导学生准确把握马克思主义中国化的最新理论成果，激发青年大学生的爱国情怀，增强使命担当，努力成长为建设中国特色社会主义现代化强国的主力军。

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