陕西礼泉县西张堡镇西张堡中学刘小妮
我在教授《录音新闻》一课之前，认为本文是一篇新闻，其内容枯燥，只要将其五要素讲清楚，让学生在文中找答案即可。但在我讲课时，我发现有些段落涉及表达方式的知识，我顺便询问表达方式由几种？其作用是什么？在我一连串的提问中学生毫无反应。我才意识到平时强调的多，但练习的太少，学生根本就没有掌握。于是我顺势讲了几种表达方式。从而引起了有关表达方式的知识链接。学生对记叙的表达方式比较了解：记叙涉及人物、事件。如：一辆汽车在公路上行驶。但对其它的表达方式不了解。我就谈谈其他四种表达方式。
本文第二段导语部分是景物描写，其实从描写的对象划分有：
1、”描人”和“描景”。“描人”即人物描写包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。
2、从描写的角度划分为正面描写和侧面描写，或直接描写和侧面描写。在记叙文中，同时描写要恰当，即突出特征符合身份，写出变化。
3、景物描写的方法：以动衬静，动静结合或从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、触觉）。
现在具体从人物描写和景物描写来分析及其作用：
一、描人
人物描写肖像（外貌）描写，包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态）等其作用是：交代人物……身份……地位处境……经历以及……心理状态……思想性格等情况。如，《孔乙己》的外貌描写：站着喝酒而穿长衫人，这一外貌描写交代他特殊的身份，表明他落魄的知识分子经历，虚荣又麻木的思想性格。2、心理描写其作用形象的反应出人物……思想揭示人物……性格……品质。3、动作描写，可以交代人物的身份地位，反应人物的心理活动过程。可以表现人物的性格特征，有时还能推动故事情节的发展。
无论描写何种描写，其目的都是为塑造人物形象表现作品的主题服务。
二“描景”包括自然景物描写和社会环境描写。
描写自然景观如天气、季节、山湖海等自然景物，其作用1、渲染……的环境气氛，2、烘托人物……情感3、预示人物……命运4、推动故事情节的发展。
社会环境：1、交代故事发生的……时代背景2、渲染……环境气氛。3、衬托人物心情4、推动故事情节的发展。
说明即解释事物或事理，如：鹰一般栖息在树架子上。此句就解释了鹰休息的地方。
议论即表明或阐明自己的或他人的观点或看法。如：善良是金，要做就做一个善良的人。宽容是一副润滑剂可以消除人与人之间的摩擦。这两个句子写出了对做人或为人处事的观点。
抒情即书法作者喜怒哀乐的情感。有时为了表达的需要将抒情、议论相结合。如妈妈让我怎么感谢你呢？当我走向你的时候，我愿想采撷一朵花你却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个大海。此句有对妈妈的感激之情，赞美之情，同时有作者自己对妈妈的看法：妈妈为我付出的太多。通过我举的例子，学生明白了描写、说明、议论、抒情的表达方式，然后我进行课堂练习，学生结合课文中的相关句子真正掌握了几种表达方式和其相关的
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