运用电教媒体提高幼儿园科学活动效益的研究

运用电教媒体提高幼儿园科学活动效益的研究

王海燕

王海燕

1研究的背景

1.1随着科技的进步和教学改革的不断突破，信息技术在教育教学中越来越多地被人们认识、重视和运用,其效果也越来越明显，成为当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教学的整合,在幼儿园也广泛运用，提高了教育的智能化水平和幼儿在教育中的主体地位。在幼儿园科学教育活动中，多媒体可以解决一些运用传统教学方法无法很好体现教育过程与效果的困难，它可以集植物的生长过程于一瞬间，让幼儿感受天际间的风云变幻，可以让幼儿真切感受到多姿多彩、变幻无穷的物质世界的神奇。

1.2教师信息技术的不断提高以及学校教育设备的不断完善,使幼儿园具备了多媒体和学科整合的基础，解决教师在制作课件和准确运用课件上出现的问题，最大程度的发挥多媒体在科学活动中的效益等是我们亟待解决的问题。

2研究的目标

通过研究，发挥多媒体课件在教育活动中的独特作用，探索出多媒体课件在科学教育活动中运用的有效方法，促进科学教育形式丰富多彩，提高科学教育活动效益；提高教师运用多媒体技术进行教学实践的能力；积累丰富的科学教育资源，建立较完备的多媒体幼儿园科学教学资源库，达到资源共享，全面提高我区教育质量。

3研究的方法

3.1资料法：通过学习国内外研究成果和经验，寻找我区幼儿园科学活动开展中存在的问题。

3.2采用行动研究法：在教学实践中利用电教设备，搜集、制作、整理多媒体课件，并在活动中进行有效的操作与运用。

3.3案例分析法：通过案例分析，了解真正适合于幼儿园教育的多媒体科学活动课件，提高课件的针对性，提高教学效率。

3.4经验总结法：通过系列实践活动，获得多媒体课件在科学教育活动中使用情况，不断总结出有效经验。

4多媒体和科学活动探讨实验

4.1多媒体在科学活动中的独特优势探索。一是利用网络技术，巧设情景，将活动室创设为科学屋，激发幼儿的求知欲。多媒体具有声、光、色以及包容性、变通性、交互性、开放性、预见性、体验性等特点，将枯燥的内容情景化，能激发幼儿的求知欲望。二是利用多媒体，化静为动，突破教材的重点难点。科学活动大多数内容比较抽象，孩子接受困难，用多媒体手段将抽象、静止的内容动起来，孩子接受起来愉快，愿意学，有兴趣学。三是通过多媒体和幼儿的互动，引导幼儿探究问题，培养幼儿创新精神。科学活动的最终目的，是培养孩子的探索能力和创新精神，而多媒体的介入，是完成这一目标的助推器。

4.2多媒体和科学活动的有机结合实验。一是注意传统教学媒体与现代教学媒体的适当结合。多媒体在现代教学过程中的广泛应用，并不意味着我们要摈弃挂图等传统教育手段。传统教育手段包括实物、标本、模型、图书、图片、录音等。而现代教学手段主要以计算机为核心，包括幻灯片、投影等。传统教育手段的作用在于突出对象，便于观察，有利于幼儿主动参与，这就可以弥补现代教学手段中画面过于鲜艳，影响幼儿无意注意的缺点。当然，在使用传统教学的过程中适当运用多媒体教学，可以打破原本的枯燥乏味，使整个教学过程变得生动、有趣。二是注意多种媒体之间的配合和协调。采用多媒体课件进行教学，会更加突出教学的重点、突破教学难点，很容易吸引幼儿的注意力。三是注意与语言的配合。教师的语言能使电教媒体的作用得到充分发挥，同时，电教媒体又能够让幼儿充分理解教师语言所要表达的深层含义。

4.3着力提高教师的信息素养，发挥教师在学科整合中的主导地位。一是提高教师的计算机应用能力。充分利用课余时间分批组织学习Powerpoint、Flash、Photoshop等软件的使用，努力为教师的专业发展打造学习的平台，提高教师的信息技术应用水平。二是提高教师的信息收集能力和网络处理能力。三是提高教师运用信息技术整合教育的能力。通过幼儿园教研课题实验，以及借助多次的幼教课赛和课件比赛等活动，着力指导教师运用信息技术整合教育的能力。

4.4建立幼儿园科学教育资源库实践操作。

4.4.1多途径的收集科学教育素材、资源，建立素材资源库。从科学教育的内容出发，选择生动有趣、能吸引孩子的资料作为素材。根据幼儿不同的年龄阶段，抓住幼儿不同时期的不同关注点进行选材。同时，注重从日常的工作中收集素材，从种类出发收集一些原始素材，如：图像、声音、动画、影像等。

4.4.2努力开发科学教育课件，建立课件资源库。一是从网上下载收集相匹配的科学教育课件，充分加以利用。二是对网上下载的课件根据教育需要进行二度创作。三是制作、开发科学教育原创课件。四是通过各类课赛，收集优秀的课例和课件。对这些科学教育课件分年龄段，结合主题归类整理，形成科学教育资源库。

5研究的成果与分析

5.1通过研究，较为全面地掌握了我区幼儿园科学教学的现状，探讨出了多媒体和科学活动整合的独特优势。用多媒体技术进行科学教育，可以声像并茂营造情境，突破教学的重点、难点，激发幼儿的求知欲望。

5.2通过理论研究和教学实践活动，探索出了多媒体和幼儿园科学活动整合的有效方法和途径。如：“参与式教学法”、“趣味教学法”、“研究性教学模式”等，实践证明是比较科学、有效的教学方法和模式。

5.3多媒体和科学活动的有效运用，优化了教学过程，极大的提高了科学活动的效益，学生的学习积极性被极大地调动，认识能力、创新能力得到提高。

5.4幼儿园科学活动资源的收集整理和学科教师对资源的整合，基本构建了我区教育教学的课程资源库，为教师开展好科学教育活动提供了丰富的资源，为今后的教育教学工作提供了参考和便利，使我区信息化建设上了一个新台阶。

作者单位：甘肃省酒泉市肃州区教育局__