试论农村英语教学的有效性

试论农村英语教学的有效性

魏艳敏冯晓蕾

魏艳敏冯晓蕾山东省寿光市孙集二中262731

摘要：在新课程标准下的农村中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该让学生明确学习目标、端正学习态度，创造轻松愉快的学习环境，给学生以锻炼英语的机会，充分发挥学生主体作用，建立新型师生关系。

关键词：农村初中生英语学习兴趣有效性

农村中学普遍存在以下这些问题：硬件设施落后；师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高；学生生源差，基础差，缺乏学习英语的兴趣；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好……这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少，归根到底，要提高教学质量，还是要反思我们教师、学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学。要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。

作为一名英语教师，我在农村从事英语教学多年，农村各方面的条件都无法和城市中学相比，所以只能利用现有条件，最大限度地创造良好的教学模式。下面是我对英语教学有效性的粗略见解：

首先，我认为应当从兴趣入手。

兴趣是学生们最好的老师，无论学习的内容是什么，如果学生有了兴趣，就一定会下功夫，英语学习也是如此。英语不像我们的汉语，学习起来有一定难度，而且还会和我们的母语拼音相混淆。特别是边远的地区，很多学生根本没有接触过英语，甚至连我们的汉语拼音也都没有掌握齐全，而且经常用他们的家乡话来回答上课提出的问题。因此，怎样才能让学生对英语学习产生兴趣，这是非常关键的一步。我觉得下面几条教学经验对提高学生学习英语的兴趣很有帮助：

第一，播放英文歌曲。

我发现学生对英文歌特别感兴趣，很多学生背不下来单词，可英文歌一学就会，学唱的热情也特别高。因此，在学生刚接触英语时可以有意识地多教些简单的英语歌曲，比如“ABC字母歌”、“Happybirthday”。大家熟悉的“拍手歌”：Ifyouarehappy，clapyourhands．在教这首歌时可以换成其他动作，Icloseyoureyes，touchyourears，touchyournose，shakeyourhead…这样既完成了教学内容，又活跃了课堂气氛，还可增进师生间的情感交流。

第二，绘图。

我有意识地把一些教学内容用画图的形式展现出来，让学生们欣赏图片的同时，再配合录音带播放，把课文中的单词、句型记住了。比如说StarterUnit1里会接触到很多外国学生的人名记忆，为了能正确地对号入座，我事先把这些人物的头像画下来，名字另外制作成卡片，然后在课堂中运用，再反复强调重点内容，集中学生注意力，进行onebyone的练习，以达到良好的教学效果。

第三，Playgames．

学生对枯燥的课文内容很容易失去兴趣，可以利用学生们喜欢做游戏的特点，在一些合适的教学内容里，把游戏结合进去，引发学生的兴趣，加深对课文的理解。比如，进行颜色单词的教学中，可以指着同学或自己的衣服颜色来加强学生的学习；进行数词教学时，可以用“数字接龙”的方法等。

其次，应十分注重对学生基本功的训练。

提到语音教学，就如同现在我国正在大力推广普通话一样，我们英语教学应当从一开始就让学生掌握标准的发音，这是关系到将来的大事。为了让学生发出准确的48个国际音标，应让他们一遍一遍地听录音带，一个一个地纠正口形、发音部位，直到每位同学都能发出标准的语音来。有了语音的基础，又有了学习英语的兴趣，同学们学习英语就有了很好的条件，接下来就是如何让学生掌握正确的学习方法。比如在读单词或课文时，鼓励同学们用最大的声音读出来，在课堂上或课外，大声的说出一些日常口语。说到基本功就不能不提听力，中学生的听力练习尤为重要。英语口语和日常读单词不同，口语中有许多连读、爆破等现象，只有多听多练，才能听明白。学生在家中也要进行听力练习，听的多了就会熟能生巧。

再次，好的师生关系是激发学生高昂的学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素。

良好的师生关系不仅会引起学生对教师的尊重和信任，还会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来。因此，教师要走近学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪变化，时时处处关心、爱护、尊重学生，有的放矢地帮助学生；要以真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重等信息，让学生认为你既是老师更是朋友。

总之，任何一轮课程的实施都应当首先是教育理念的转变，作为一线教师，我们要想尽一切办法、采取一切措施，激活学生的学习兴趣，提高教学质量，使学生所学语言知识、技能和学习方法在现实生活中得以充分的发挥和应用。