利用网络资源加强未成年人思想道德建设

利用网络资源加强未成年人思想道德建设

曾菊荷

江苏省江都市丁沟中学曾菊荷

利用网络资源加强未成年人思想道德建设是时代发展的趋势。利用网络资源加强未成年人思想道德建设，符合学生的认知特点。对于十四、五岁的初中生来说，形象思维仍占很大的比重。他们好奇心强，感情丰富，易于接受形象性强、感性强的新鲜事物。网络资源则具有形象性、趣味性、快捷性等特点。合理利用网络资源能使思想教育内容生动形象，活泼多姿地展现出来，易于引起学生的兴趣，调动他们的积极性，从而使他们受到感染、获得启迪，树立正确的人生观、世界观。

一、利用校园网的在线阅读，博览群书，陶冶情操。我校校园网上的在线阅读为学生创建了一个多角度、个性化的阅读空间。在这里，学生不但可以访问各大网校的网络图书馆，还可以漫游世界各地，领略优秀文化，获取丰富的文化滋养。网站中有最新、最畅销图书的新书资讯栏目；有师生、生生交流读书感受的读书随笔栏目；有教师指导学生读书的读书指导栏目；还有文学名言、非常作家等栏目。这是一个纯净的读书环境，确保了学生可以读到健康的、有利于身心发展的书籍。学校教师收集了精选的上百本文质兼美的电子图书。因为适合学生阅读特点，学生积极踊跃的网上读书活动，在学校形成了良好的学习氛围。

二、利用校园网的BBS功能，畅所欲言，明辨是非。BBS即网络论坛，它具有交互性、匿名性的特点。德育工作者在校园网上创建论坛，学生注册、登陆、发帖、跟帖，积极参与讨论，敞开心扉，畅所欲言，想说就说。在这里，没有过于呆板的“面孔”，使学生产生一种压抑感，没有苦口婆心的说教，使学生两耳生茧，产生厌倦心理。在这里，学生解除了传统思想道德教育下固有的防范、恐惧心理，敢于以“我手写我口，我口说我心”，而这又为学校开展道德讨论和进行学生道德判断的训练提供了很好的物质保证。BBS完全可以使思想道德活动在隐蔽自己真实身份的情况下进行。这样，讨论者不必顾及其他同学的感受而欲说还休，也不必顾及老师居高临下的眼神而缄默不语。在BBS中，可以拓展更多的交流途径，为每个学生提供了大量的机会，从而易于形成正确的舆论，明辨是非，心灵向善。

1.设置话题，注重引导。选择一个好的话题，对于正确舆论的形成具有非常重要的意义。抓住时机，针对同学们关注关心的问题，确立话题。例如，选择发生在身边的小事。“滴水能反映太阳的光辉”，小事虽“小”，却能反映一个人的价值取向。因此，设置话题时选择学生亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事，这样，既贴近学生的生活实际，又有切身的感受。从而起到教育学生、熏陶学生的作用。如我校一学生在课堂上咀嚼口香糖被老师指出后，竟振振有词地辩解：“我吃口香糖又不影响你上课！”可让学生就这位嚼口香糖者的行为跟帖谈谈自己的感受。

2.各抒己见，广泛讨论。由于选择话题时，注重了学生的兴趣点、兴奋点、感动点等，因此，每个话题都能激活学生的思维。论坛上跟帖人数之众多，气氛之热烈，发言之踊跃，观点之鲜明，都有助于正确舆论的形成，有助于健康人格的形成。

思想道德教育的目的最终必须转化为学生的自律,内化成学生自己的需求才能发挥作用。通过BBS平台，德育工作者宣传了正面典型，弘扬了民族文化，规范着文明行为，学生主动参与，相互感染，相互激励，相互影响，在讨论交流中进步，在自我教育中成长。

3.督促监控，优化论坛。网络管理员应该对学生讨论的过程进行随时监控，及时把握讨论的主题和争论的方向，对论坛上发布的不良信息、消极言论、恶意灌水等现象及时“过滤”，优化论坛环境。这样，学生对正确积极的东西接触多了，自然会对非理性、伪科学的东西产生免疫力，在大量的信息中做出正确的理解、判断和筛选。辨别真伪，惩恶扬善。从而营造了积极向上的道德氛围，达到既定的教育目的。