浅谈初中生数学自主学习能力的培养

浅谈初中生数学自主学习能力的培养

段纪新

段纪新河北省广平县东张孟乡初级中学

【摘要】在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键是培养起学生的自主学习能力。数学教学活动要以学生的发展为主，让学生在生动、活泼的课堂中得到发展，充分发挥学生的主体作用，按照自己的学习基础和意愿，自由、主动地学习数学，学好数学，真正成为数学学习的主人。

【关键词】自主学习数学教学中学生

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）02－0155－01

培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和21世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生的自主学习能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。笔者就此谈几点看法。

一创设情境、营造氛围，培养学生自主创新的能力

要创设民主交流的学习气氛，促进师生、生生间互相学习。教师以平等民主之态和学生合作完成教学目标，在教学中创设和谐的课堂教学情景，鼓励师生合作学习；要求采取多种导学方式，鼓励学生积极主动参与探究式学习；要求发挥学校课程的整合功能，规范学生的学习习惯；要求培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新。

二培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性、主动性

数学兴趣的培养是长期的工作，贵在坚持，其渠道是多方面的。新教材中有许多素材能运用，如教材中的做一做、试一试、想一想，阅读材料，教学配套光盘等，但仅有这些还不够，需要我们从生活中去提炼与数学知识相关的素材，让学生感受数学的“生活化”。在每堂课的情境教学中，要特别注意引入问题与所涉及知识的相关性、类比性。上课的语言要精炼，有幽默感，富有激情，有抑有扬；知识的展现方式要多样化，能让学生动手的一定要让学生实践。对于“数学世界”中的一些趣题、思维题、规律题，我尽量分化到各知识点上，不定时地出给学生，激发思维的火花，让学生体会到数学的思维美、内在美，感受数学的魅力，陶冶情操，让其对数学有一种渴求。

三围绕学生主体地位设计教学过程，多角度培养学生自主学习能力

1．深入分析学情，课堂教学中要充分落实学生的主体地位

奥苏贝尔曾说：“如果我必须把整个教育心理学归纳为一个原则的话，我会这样说，影响学习的一个最重要的因素是学习者已经了解了什么，确定了这一点，就可以据此进行教学。”这里反映了学生已有经验对新知识学习的重要性，特别是深入了解学生已有经验，挖掘知识的情感因素，可较快地形成对新知识的猜想，促进知识的类比迁移。充分掌握这些已有经验，巧妙创设知识的“最近发展区”是学生实现知识主动建构的保障。

2．优化课堂教学环节，为落实学生的主体作用创造时间和空间

学生自主学习的能力，是在学习过程中不断地培养出来的，教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，按照学习数学的认识规律设计好教学过程，做到该扶则扶、该放当放。课堂上坚持严格遵循“三讲三不讲”原则，对基本概念、规律的理解和运用，出现错误或易混淆之处要讲；新旧知识断线之处要讲；解答不完整、知识抓不到要领、思路阻塞之处要讲。三不讲即已学懂的内容不讲；学生似懂非懂的内容不讲；没有熟练的技能技巧不讲。

3．让学生参与课堂教学实践，体验主体成功的愉悦

实践活动是学生形成问题的基础和源泉，学生通过实践活动，可以从中受到一定的启发和自主能力训练。让学生自己动手、动脑、动口，学习知识、巩固知识、拓展知识，学生才能不断独立，不断自主地学习新知。

四引导学生对数学的探究，拓展自主学习空间

《数学课程标准》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，教学时，我们要为学生创设自主学习空间，拓展学生学习潜能，突出学生主体地位，提高课堂教学效果。

教材是学生学习的主要依据，引导学生自己读懂教材，能帮助学生探究和理解新知识，培养自学能力，使学生终生受益，为“终身学习”进行奠基。研究表明，通过教学而获得的知识只有10%~20%，可见人的知识大部分是靠自学获得的。数学知识的获得，能力的形成与发展，更是要靠自学自练。因此教学时应提供学生自学的空间，能让学生自学的内容，应大胆放手让学生进行自学，或让学生带着几个问题进行自学，然后发现不懂的问题，组织学生进行研讨，使学生通过自身的努力，学习新知，也学会学习。如教学“总体与个体、样本的意义”时，指导学生初读时先了解总体与个体、样本的意义，再细读、讨论，思考教师提出的问题：总体和个体、样本之间有什么关系？总体包含个体吗？这样学生在自学研讨中理解所学的内容，提高自主学习能力。

总之，中学数学教学，应以学生为主体，积极培养学生自主学习的能力，以适应时代的需求。应充分发挥数学课的优势，与现代教育理论相结合，在培养学生自主学习的能力方面积极发挥教师的主导作用。

〔责任编辑：李锦雯〕