急性胰腺炎患者健康教育的临床护理路径与应用

急性胰腺炎患者健康教育的临床护理路径与应用

何明1谈弋2

何明1谈弋2

（1南阳医学高等专科学校第一附属医院河南南阳473000；2武汉大学药学院湖北武汉430072）

【摘要】目的探讨急性胰腺炎患者健康教育的临床护理路径及其应用与作用。方法将80例急性胰腺炎患者随机分为实验组与对照组，人数各半。实验组依据临床路径图对患者进行健康教育，为患者制定住院和出院期间的健康教育路径图，对家属进行健康教育；对照组则采用传统进行健康教育。结果实验组的饮食、检查和对疾病的知晓度等指标均优于对照组，且疾病的复发率显著低于对照组。结论应用临床护理路径对急性胰腺炎患者进行健康教育，对增强患者的自我管理能力、降低疾病的复发率具有显著作用。

【关键词】健康教育路径急性胰腺炎自我管理

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）35-0161-02

在现代医学体系中，健康教育正在发挥着重要的作用，在整体护理的中心环节中，依据临床护理路径对患者进行健康教育，不但能够向患者提供所需的知识，提高患者的满意度，还能够提高护士的工作效率，使患者能够在住院期间和出院之后得到人性化的护理和观照，这对建立融洽的护患关系是十分有利的。我院自2012年5月-2013年6月收治了80位急性胰腺炎住院患者，并应用临床护理路径对其中的40位患者其进行了健康教育，效果良好，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

对2012年5月-2013年6月我院收治的80位急性胰腺炎住院进行随机分组，对照组和实验组各40位，年龄分布分别为19-57岁和20-56岁，此外，患者的性别和文化程度等指标不存在统计学方面的差异，具有可比性。全部患者能够独立的或者在家属的协助下完成健康教育。

1.2方法

（1）对40位实验组患者依照临床路径进行健康教育，具体工作包括：为患者制定住院期间与出院期间的健康教育路径表（表1），通过患者档案对患者和家属进行健康教育，患者出院之后向其发放本院自制的自我管理教育卡，出院一月后由责任护士对其进行定期的电话咨询，并对其作出具体的指导和相关的要求，在特殊的情况下，要按照病情对患者制定护理方案并作出干预；对照组通过传统的常规健康教育方法进行。

（2）在护士长、责任组长、患者及其家属和医生的共同参与下，为急性胰腺炎患者制定健康教育路径表。要求责任护士依照路径表规定的时间，对患者完成进行健康教育。其中，要按照实际需要，与患者和患者家属进行反复的沟通，并不定期的抽测患者及其家属对教育内容的了解与掌握情况。

1.3统计方法

对采集到的数据通过统计分析软件SPSS15.0对其进行卡方检验。

表1急性胰腺炎患者的健康教育路径表

3讨论

3.1急性胰腺炎的发病机理

急性胰腺炎的发病机理存在较大的地域性差异，不同的诱因，如胆石症、酒精、胰腺缺血、肿瘤、等都可能引起急性胰腺炎。近年来，随着人们生活水平的不断提高，由于高脂血症而引起的急性胰腺炎病例呈现逐年增多的趋势。此外，因药物引起的胰腺炎也需要得到关注，华法林钠、卡托普利等260余种药物都可能引起急性胰腺炎。

3.1缩短住院时间，促进疾病康复

临床护理路径要以患者的住院时间为序，按照护理程序，将临床护理的内容进一步的细化，在患者住院的每一天都能够克服以往护理工作的盲从性和随机性，即便在发生变异时也能够在护士的解释下，使患者能够在出院之后通过家庭护理和康复相结合的方法，使患者能够真正的感受到医院的服务理念，促进疾病的康复。

3.2通过教育与共同提高患者及家属的满意度

要通过对急性胰腺炎患者及其家属的健康教育，提高患者的自我保护意识与能力，最大限度的缓解患者的紧张情绪，提高患者及其家属的满意度。此外，要规范护理服务过程，尽量避免护士的低效宣教，能够主动的完成诊疗护理计划，最终形成主动护理与主动参与相结合的教育模式。

3.3提高医疗护理的教育质量

在对急性胰腺炎患者进行教育的过程中，要提醒医护人员需要做的实际工作，最大限度的避免治疗和护理方案的随意性。此外，在路径表上要做出明确的提示，尽量降低患者的住院时间，使护理人员的护理效果能够达到预期的目标，并对预测差异做出干预。

近年来，急性胰腺炎正在成为外科常见的凶险急腹症之一。其发病原因是多方面的，不良的生活和饮食习惯、药物以及患者自身的体征等，都可能引发疾病的发作。因此，需要通过教育使人们对急性胰腺炎产生更多的了解，并通过大量的工作全面增强患者的自我管理能力，对于出院的患者能够降低其疾病的复发率。唯有如此，才能够提高人们的生活质量。

参考文献

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