浅谈提高学生物理学习兴趣的方法

浅谈提高学生物理学习兴趣的方法

布哈里且木·阿西克

布哈里且木·阿西克新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车县比西巴格乡中学842006

一、物理课教师要热爱物理学

只要物理课教师对物理学有着强烈的爱，才有从事物理，努力传授后代和积极探索传授的有效方式的强烈的热情，及在这强烈热情的推动下出现实际活动。

二、物理教师要充分准备物理课

1.要备好物理教案

我们有“要给别人一滴水,自己必有一桶水”的名言。物理课教师掌握好本课，认真和仔细研究教材，充分准备，可以很顺利地指导学生学习活动。

2.要认真、周到准备学生

中学物理教学的主要任务是:“掌握知识,发展技能,形成高贵品德,树立正确观念。”我们要充分考虑学生的年龄特征、心理特征、了解水平等因素,有效利用他们的动手做积极性、求知欲、活动性特征,利用他们对初感和记忆悠久的特征，讲新知识的时候要采取“初强感”方法，教技能时要采取“初次正确操作”。

三、物理教师要努力提高教学法

教学法有讲授法，谈论法，演习法，练习法,读书指导法,课堂讨论法,实验法,启发法,实习法等。我们之间至今仍有着根据课程的特性不能采取合适的教学法的教师。身为物理教师，你要使学生对物理课感兴趣,物理课教师必须根据课程和学生的特点,教学目标，采取合适的教学法探索有效产生感兴趣的各种教学法。

四、物理教师要努力提高教学实验技能

物理课是一门实验科学,物理概念的建立与物理规律的发现都以实验事实为依据，实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。

1.通过趣味新奇的物理实验演示,激发学生的好奇心理,从而激发他思索的欲望。

2.用实验导入新课的方法,使学生产生悬念,然后通过授课解决悬念。

3.把实际生活中的现象跟物理实验联系起来,使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。

五、教师授课时要有良好的教学艺术

在教学中教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生有兴趣，学得愉快。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词，生动的语言，形象的描绘，柔和的声调，富有表现力的动作表情融为一体，不仅使学生学到物理知识，而且还有一种美的享受。

六,讲述有趣的物理现象，物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣

1.物理学史可以提供丰富的物理科学发展的史料，将物理概念、定律的历史发展过程展现给学生，使之熟悉科学家发现规律的思维过程和科研方法，并从科学家的成功中得到启示。

2.在物理教学中分析物理学的发展史有助于学生了解各概念、定理、定律的来龙去脉和科学知识的运动过程。

七、物理教师要时时组织知识竞赛和制作模型活动,激发学生学习物理的兴趣

物理教师要每学期组织知识竞赛、制作模型、科技展览等活动,提供给学生把学好的知识运用，创新，展开思维,试探自己的场所。这些活动在提高学生学习物理兴趣方面起到促进作用。

八、要给学生布置贴近生活的课外作业,要努力提高实践能力和创新能力

1.布置阅读教材和课外读物的作业

初中物理教材每个章节的内容涉及知识面广，基本概念多且比较抽象，要求学生要有较强的理解能力，而理解能力的培养，离不开对教材的仔细、反复阅读。书读百遍，其义自现。只有牢固理解所学教材中的基础知识，才能做到知识的灵活运用，解题的触类旁通，物理技能、技巧的水到渠成。有目的、有计划地布置阅读与物理有关的科普著作，不仅可拓宽学生的知识视野，还可以从阅读中感悟科学家们创造知识的人格魅力，领略创造的方法，培养学生献身科学的情感意志。新教材增加了拓展视野版块的内容，把物理知识与生活、生产、科技、社会联系起来，有助于培养学生对物理学习的兴趣，教师可以布置学生阅读指定范围的物理课外知识内容，并让学生在班级交流发言，这样既让学生掌握了知识，又能培养学生的演讲能力。

2.布置观察、分析型的作业

观察是认识事物、获得知识的源泉。实验能提高学生兴趣，同时也是培养学生动手能力的重要途径。观察和实验是学习物理的重要方法，通过观察，可以使学生学会观察方法，养成认真仔细观察的品质，提高观察能力和思维能力。

3.布置探究型的作业

新课程在教学内容的编排上体现了开放创新、张扬个性、导引探究的特点，新课程标准特别将科学探究作为课改的突破口，强调科学探究在学生知识能力形成过程中的重要性，教师必须改变过去传统的灌输式教学策略，主张通过学生自主、合作、探究性的教学活动，寻找知识、体验知识、理解知识。

4.布置应用型作业

当前，教师在新课程理念指导下，在组织教学活动的许多环节中能注意联系学生的生活、生产经验，注意与社会生产活动相结合，但在进行巩固练习过程中，往往忽视这种“联系”，造成学生在考试时对这一类题目的茫然和惧怕，因此，平时应注意加强这一类题目的训练，努力提高学生灵活运用物理知识解决实际问题的能力，教师应注意收集、编制、布置这一类型的作业。