拥有一双善于发现的眼睛

拥有一双善于发现的眼睛

张春英

黑龙江省鸡西市鸡东县红少年小学158200

眼睛每个人都有。

钱对于当今社会的人，无论是大人还是孩子的诱惑力都是相当大的。但有时地上悠闲地躺着一打折起来的钞票，不是所有路过他的人都能发现他。从这点上来说，拥有一双善于发现的眼睛有时会让人惊喜。

我们班新换了一位数学老师，这位老师我已经十分熟悉，十几年的同事了嘛！可对于班级的孩子来说是第一次接触。下课后，有个孩子凑到我跟前来说：“新来的老师很土豪吧！”

“为什么这么说呢？”我瞪大了眼睛，对他的话题表示出了浓厚的兴趣。

“她手上戴了两个戒指，你知道手上戴了几个金圈吗？”我只是根据常规的判断来回答，因为我也是女教师，进过珠宝店看见过，所以想都没想就说“五个”。

“错，是六个。”我哑然了。看来真不能小瞧孩子这双小眼睛呢！这双小眼睛能发现一个神奇的美妙的世界，这双小眼睛，能帮助孩子在学习中找到解决问题的方法。

作为一名小学老师，锻炼孩子的眼力，是非常重要的。拥有一双慧眼，孩子才会发现问题的不同；拥有一双慧眼，孩子才能找到解决问题的办法。我从读书开始培养孩子的眼力。

我喜欢读书。也许由于是小学语文老师的缘故，接触的都是十几岁的孩子，所以我喜欢读一些少儿名著。用眼睛搜寻主人公的变化，用心灵揣摩人物情感。人真得读书，不读书你永远不知道曹文轩的魅力；不读书，你永远不会了解中国的历史；不读书你也不可能和世界接轨，陶冶艺术的情操。不读书真的很可怕，在和上初中的儿子一起看《隋唐英雄传》时，隋炀帝开凿运河去看琼花时，儿子无意间说了一句“这回你可到头了！”你怎么知道的？我心里一阵狐疑，他说是他们历史书上说的，我翻开一看，还真是的。说起自己那些由于不爱读书闹出的小笑话，还很多呢。

在当班主任教那些形形色色的孩子时，有时真力不从心。所以我翻开了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。不愧是教育专家，他的一番精辟的理论仔细琢磨真是耐人寻味。其中他的应培养学生学会观察的理论深深影响了我。孩子都有一双小眼睛，对于儿童来说，他们喜欢什么、对什么感兴趣，和成人完全不同。我们永远不要忘记这一点。不考虑童年这一点，就很难理解孩子的心情，就经常会碰壁。培养孩子善于发现的优点，得从他们感兴趣的书籍入手。读每一个新词时，我首先要对这个他们所谓的新词报以浓厚的兴趣“真的吗？”“什么意思呢？”“我们来研究研究。”这样一来，孩子们也会报以好奇的态度，每发现一个新的他们自认为的好词时，就像发现新大陆一样惊喜。久而久之，好词自然能积累于心了。

为了培养学生善于观察的能力，我上课是也是煞费苦心。一篇很普通的课文，我也会先问他们“你们发现什么了？”在教学《21世纪的能源》一课时，孩子读到“太阳能搜集器在23000千米的高空，这样一天就有23小时沐浴在阳光之中。”很自然的就发现了“为什么是23小时沐浴在阳光中，那一小时哪里去了？”可惜这个问题我也没弄明白，所以至今成了我班的不解之谜。我每隔一段时间就让孩子写一份观察日记，随心去写。每个孩子写出来的事件不同，想法也各异。

另外，教师要每天布置观察任务，并做到有始有终。孩子每天上学来都会看见一些人遛狗，小孩子喜欢小动物，会不时地看一眼，我们可以布置一些观察任务，观察小狗平时喜欢干什么，吃食时是怎样的？有谁见过它喝水的样子？小狗还有一个秘密你们知道是什么吗一系列的问题，激发学生的感知，启发他们去用眼睛探索。“是吗？”“你看到了吗？”“你是怎么发现的，和大家介绍一下。”“下次你也学一学，相信比他看到的还要多。”教师用这种激励的方法，学生在不断相互的学习中，会越来越喜欢发现与众不同之处，我培养的目的也就达到了。

当然，这双眼睛之所以称之为慧眼，是注意让孩子找到窍门、找到解决问题的捷径。在课堂中，孩子们七嘴八舌地议论其实也是一种方法的交流。做什么事有时并不需要太过于精心的准备，那样会浪费很多时间。我们每位教师每天都会上很多课，从一点一滴做起，从每一节课做起，包括作业、上课的坐姿、怎样做会更加简便等等，相信只要我们的孩子用眼观察、用心思考，会带给他们一个不一样的自己。

孩子有一双善于发现的眼睛，才能发现生活，从而感悟生活。我每周一的班会课，就是孩子的交流课，和班级的新闻库差不多。孩子们把这一周的见闻、新鲜事、小秘密说出来，既培养了孩子的观察能力，同时也培养了表达能力。在说的同时，我因势利导，对那些没有顺序观察的、表达语无伦次的，相应进行一番指导。不用刻意去讲解，学生说的过程就是一个发现的过程，听的过程实际就是学习的过程。就向苏霍姆林斯基说的那样，要对学生付诸于爱与耐心，贵在一份坚持。

眼睛是心灵之窗，心都有，关键是一个“灵”。有了善于发现的眼睛，孩子会变得有灵气，而这种灵气也会赋予孩子以智慧。