道德与法治教学渗透生命教育浅谈

道德与法治教学渗透生命教育浅谈

唐义

湖北省咸丰县坪坝营镇杨洞中小学校445604

道德与法治是一门综合性的课程，是帮助学生解决生活中遇到的问题，并帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的一门课程，对学生生命教育的关切是德育与法治学科的核心理念之一。生命教育是人们用来发展健康身心和人格的前提,也是培养学生人生观和世界观的基础。小学生的生理和心理发育都还不健全，需要教师对学生的道德伦理进行正确的引导，尽可能地使学生获得情感和价值上的认知，使道德法治教育变得有意义。

一、正确认识生命教育的必要性

众所周知，教师和学生都是有活力的生命个体，而作为文化载体的文本，记录着生命的跃动。我们的道德与法治教学则体现着对生命的感受，散发出内心真挚的情怀，显示着生命的独特性和不可替代性，这就使得在道德与法治课中渗透生命教育具有得天独厚的条件。具体说来，道德与法治教育要让学生从认识生命、珍惜生命入手，进而尊重、敬畏生命，同时要让学生在此过程中真正地享受生命、体验生命。在道德与法治教学中，我们要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造。通过在道德与法治课中生命教学的渗透，学生能肯定自己，承受困难，超越自我，将自己的生命融入到社会之中，真正地享受生命，感受生命的价值，从而不至于导致学生心态的不正常而越轨。

二、努力提高生命教育的针对性

1.教给学生处理人际关系的方法。青少年如何处理同学关系、师生关系、父母关系、朋友关系、与陌生人的关系等，都是十分重要的学问。教师在道德与法治课上传授这些知识时，首要任务就是要突出“问题”意识，用问题统率课堂讲授。不必讲大道理，而要以问题为核心来展开，要用生动而具体的实例来佐证大道理，再升华出相应的一般道理。比如“与同学有不同的看法怎么办”、“与他人意见不和甚至吵了架怎么办”和“怎样与教师和父母更好地沟通”等等。

2.教给学生正确地对待物欲的方法。随着社会的发展、人们生活水平的提高，我们的家长给孩子的零用钱越来越多。可是幼小的学生还没有构建一种自我克制的机制，随心所欲，随意乱花钱的现象随处可见，有的学生简直成了购物狂，若放任自流，必定产生众多的问题。教师在道德与法治课中要教给学生正确地对待物欲的方法，用一些生动的事例教育学生养成勤俭节约的习惯，还有诸如竞争压力下的相互攀比问题、如何正确地对待欲望、采取哪些合理的节制手段等等。

3.教给学生正确地对待学习压力的方法。学生在学习生活中会面临各种压力，诸如考试的压力、升学的压力等。当学生的压力达到一定的极限，如果得不到及时的释放，他们就可能走向崩溃的边缘，甚至厌倦生命。因此，教师在课堂上要告诉学生正确地对待考试，时刻关注他们身心的健康发展，了解他们的思想动态，尽量让他们减轻压力，教育学生树立“平平淡淡就是福”的观念。在道德与法治课上，教师不但要教给学生做人的道理，而且要引导并教育学生养成好的学习习惯，探寻好的学习方法，以减轻学习压力。作为教师要引导学生树立一个正确的成功观念，生活中要养成提得起、放得下的良好心态。这样，人的生命才会变得多姿多彩。

4.向学生传授一些涉足社会的相关知识。孩子们总有一天要走入社会的，在融入社会这个大家庭前，教师要给孩子们讲授一些“如何涉足社会”“如何看待社会的阴暗面”“如何在社会上与人交往”“怎样正确地阅读恐怖小说、观看恐怖影视”“怎样合理地玩网络游戏”等等方面的知识。在道德与法治课上，教师要一个问题一个问题地摆出来，让学生们进行比较、讨论、选择，最终达成某种一致。这样既内化了孩子们的品德与习性，又让他们初步了解了社会的复杂性，为他们今后走入社会奠定了良好的基础。

总之，教师在关注学生的生命教育和生命成长的同时，也要把教师精神生命的成长放在一个重要位置，让教师真正关注自己的生命，注重自身的生命教育形象。只有这样，教师才能充满生命活力，才能用生命感悟生命、激活生命，从而以自己的生命体验为人师表，并促进学生健康成长。