中职班主任教育的几点看法

中职班主任教育的几点看法

关永强

□关永强

人非圣贤，孰能无过，学生在成长的过程中是难免要犯错误的，世界上没有一个学生是不犯错误的。很难想象，一个不犯错误的学生是个什么样子？可以说，犯错误是学生的基本特征。学生是在不断地犯错误然后改正错误的过程中成长，成熟的。当学生犯了错误之后，就必须受到批评教育，及时纠正学生的错误是班主任老师义不容辞的职责和使命，也是班级教育必须承担的责任。

但在真正行使职责的时候，就在某些事情上出了问题，犯了错。如在最近几年班主任或教师在管理学生的事情时出了很多的麻烦。当学生犯错误的时候，班主任往往一味的责备学生，更有甚者个别老师变相体罚学生，一点不讲技巧，结果往往事与愿违。所以，班主任在批评学生时，就要注意方法，讲究技巧，按学生能够接受，也乐意接受的方式去进行，这样才能取得好的效果。那么，批评教育学生的时候，应该注意的技巧究竟有那些呢？概括起来，大致有以下几点：1低声常言道，有理不在声高。有的班主任老师在批评学生的时候，往往气急败坏，高声大嗓。其实这是一种极其落后的而且低级的教育方式。我们面对的中职学生，他们自从进入中职学校就从心理上来说已经就有些失落，如果再一天高声教育，对于这些“大学生”，容易造成学生的倔强叛逆。所以老师在批评学生时，必须抛弃这种教育方式，而且要以低于平常说话的声音进行。“低而有力”的声音，往往会引起学生的注意，也容易使学生注意倾听，这种低声的“冷处理”，比大声训斥的效果要好。

我们是否发现这样的事实：那些爱大喊大叫，大声斥责学生的班主任，他们的学生往往都不害怕他们，而且有很强的叛逆性。

而那些对学生采取和风细雨式批评教育的班主任，往往受到学生的尊重。

2沉默班主任对学生都是要求比较严的，这就导致在平时的日常管理中往往沉不住气，不管大错小错都会及时提出，及时纠正。这个出发点是好的，但时间长了，学生总是处于被动改错的位置，他们就不会自我反省，主动改错。而且从心理学研究发现：学生做错事时，总担心老师批评他，如果正如他们所想的，学生反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了；相反，如果老师保持沉默，学生心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

我们是否发现这样的事实：在学校，学生喜欢，害怕的是说话少的老师，而对整天唠叨的老师学生并不当一回事。

3暗示当学生犯了错误的时候，及时的正面教育是非常重要的。通过及时的正面教育，可以纠正学生的错误认识和行为，树立正确的人生观和价值观及行为准则。但有时候，如果学生所犯的错误不是特别严重，不需要正面指出，则可通过侧面教育的方法进行，这个方法就是暗示。学生犯有过失，如果老师能心平气和地启发学生，不直接批评他的过失，学生会很快明白老师的用意，愿意接受老师的批评和教育，而且这样也做到了保护学生的自尊心。

我们是否发现这样的事实：同样一个问题，同样一个学生，老师采取直接批评教育和暗示教育，后者的效果要好得多？

4换个立场换个立场有两层含义。第一层含义是：当学生犯了错误是，老师要以宽容之心对待。要换位思考，假如自己是学生，在当时的情况下会这么做？想一想自己在学生时代是否犯过同样的错误？当你站在学生的立场上理解学生的时候，你对学生进行的批评教育，就会避免过分严厉和简单粗暴。也只有站在学生的立场上理解学生时，你的批评指导学生才能乐于接受。

换个立场的第二层含义是：当学生惹了麻烦遭到父母的批评是，往往会把责任推到他人的身上，以逃避老师的责骂。此时最有效的方法是，当学生强辩是别人的过错，跟自己没关系时，就回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么就解释”，这就会使学生思考：如果自己是别人，该说些什么？这会使大部分学生发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。

我们是否发现这样的事实：当我们站在学生的立场上去理解学生的时候，学生原来并不承认，不想告诉我们的东西反而通通都说了出来。原来喜欢撒谎的学生也变的乖顺，诚实起来。

5适时适度有些班主任可以说是比较粗心的，在教育学生的时候容易犯冷热病。对学生的错误，有时间，想起来了，就说上几句，没时间，想不起来了就“pass”过去了。但等某一天心情不好了，或是学生又犯了新错误的时候，又记起了学生过去的错误，于是新账老账一起算，而且很严厉。这样时有时无，松紧不一的教育方式，对学生的成长及教育是不利的。学生犯错，老师批评时要趁热打铁，不能拖拉，否则，事半功倍。

我们是否发现这样的事实：当你指出学生前几天所犯的错误时，他们往往不会承认，还会觉得老师小心眼，老拿过去的事找茬。所以，当发现学生的错误时，最好及时指出，及时纠正，不要等到明天或以后。

以上五个方面，就是我们做班主任的对学生进行批评教育时候应注意的。当然，在实际教育过程中，聪明的班主任还有许多适合学生的教育方法。也不妨说出来，让我们互相交流，互相学习，让我们在交流，学习的同时完成好我们神圣的教育使命。

作者单位：崇信县职业教育中心