毛得秀甘肃省民乐县第二幼儿园734500
一所幼儿园的发展离不开一个好园长,然而,善于发现和培养教师,最大限度地调动职工的积极性,培养一个既有凝聚力又有高效率的集体,建立一支高素质的教职工队伍,让每个教师都能开心地在自己的工作岗位上不断创出新业绩,才是增强幼儿园发展的最为重要的因素。那么,怎样才能充分调动教师的积极性呢?
一、尊重、赏识是调动教师积极性的精神动力
办好一所幼儿园,领导者必须树立以人为本的管理理念,了解每一个职工的个性特点和能力发挥的动力因素,尊重不同性格的教师,多一些欣赏,少一些命令。当领导的有时会认为“成绩不说跑不了,缺点不讲不得了”,其实,每一位教师哪怕取得一点进步、得到一点鼓励,都会给他带来一种成就感,相信自己还会做得更好。所以,倘若领导多赏识他们的成绩,会让他们得到更多的精神动力。教师有了成绩需要赏识,教师失败时同样需要赏识,特别是年轻教师,在日常工作中常常会遭遇挫折或失败,或许是教学上的难题,或许是某个孩子难以教育,或许是班级管理出现难题等等。要关注他们的内心需要,尊重他们的人格,宽容他们的失败,给教师一个宽松的环境和努力向上的机会。使其能在职责范围内独立自主地选择合适的办法去解决问题,让教师的主观能动性得到充分发挥,从而激发其旺盛的工作热情和积极性。
二、知人善任,是发挥个人优势的源动力
识人是用人的前提。管理者“假如不了解教师的优点,就难以做到善任,难以做到用其所长”。作为领导,知人识人是一种基本素质和要求。
俗话说:“尺有所短,寸有所长。”知人善任的要害就是要转变观念,树立正确的“识人观”。
一要用“全面”的眼光看人才。
在工作中相处,对每个人都应全方位、多角度地去了解,既要了解其知识、学历水平,又要了解其分析、解决问题的实际能力;既要了解其思想、性格、学识,又要了解其工作能力。要一分为二地看待,既要看到一个人的短处和劣势,更要着眼于一个人的长处、特长。近年来,我园不断探索人性化管理,在班级组合工作分工上尊重教师,全园实行优化组合,在教学上要求所有课任教师大胆创新,用全新的教学理念主导教学。为了使每个教师充分发挥自身优势,每学年都组织教师开展丰富多样的教育教学活动,如对外教学汇报、综合活动、趣味运动会、家园联谊、美术作品展览、不同层面的公开教学(老教师示范课、骨干教师观摩课、新教师汇报课)等,使之不同程度地多方位展示教师才能。
二要用“发展”的眼光看人才,多挖掘教师的闪光点。
丰富的经验是在实践过程中积累起来的。要重视能力较弱者和年青人的培养和发展,对于有创新精神的教师多给他们创设机遇、提供机会,使他们在创新探索中发展自己、体现成就。对于缺乏创造性的教师,要注意安排一些有一定难度的工作鼓励他们去克服困难完成任务,使其领略成功的愉悦,允许他们有一个在实践中不断摸索、逐步积累经验的过程。要着眼未来,注重潜力,尤其年轻人在文化、知识、精力、创新等方面有着很大优势,只要给其压担子、明责任,用其所长,量才适用,优势就可以发挥出来,工作经验也可以积累起来,从而诱发其工作的积极性与创造性。
三、科学管理是促进教师专业发展的内在动力
科学的管理更是幼儿园发展的内在动力,是实现教育现代化、提高保教质量的重要保证。在管理过程中,要重视和强化目标意识,充分发挥目标管理的导向作用,引导教职工牢固树立忧患意识,懂得不进则退的道理,以主人翁的态度满腔热情地投入到工作中,并以乐观的心态迎接挑战。
近年来我园结合园内实际,不断细化各项制度,充分实行量化管理,公正评价。如:年终考核,不是让领导评价教师,而是让全体教职工集体参与,按章查询,框档划线,根据平时的各种考勤统计(业务能力考试、业务技能测试、卫生检查、特长比赛、出勤统计、幼儿流失统计、竞技比赛、任务完成优劣)等方面进行量化评比,分项打分,自己给自己核算。这样既公正地评价了教师,也使各项制度得到了实实在在的落实,促使教职工觉得工作有盼头、干活有劲头,使教师赢得自豪、输得甘心。
总而言之,在幼儿园的管理中要坚持以人为本的原则,充分发挥教师的主体性,激发他们的工作热情,一旦他们真正成了幼儿园的主人翁,他们就会爱岗敬业,其开拓创新的空间也就会更加广阔。