河北省沙河市二十冶综合学校小学一分校孙文清
摘要:美术教育是小学教育中不可缺少的一个组成部分,有效的教学方法和手段能够更好的促进学生乐学、能学、会学,教师必须从各方面培养和激发学生的绘画兴趣,促使他们的兴趣向高层次、个性化的方向发展,从而形成健康、美好、高尚的情操和审美能力。
关键词:小学美术教学方法
美术教育是小学教育中不可缺少的一个组成部分,有效的教学方法和手段能够更好的促进学生乐学、能学、会学,教师必须从各方面培养和激发学生的绘画兴趣,促使他们的兴趣向高层次、个性化的方向发展,从而形成健康、美好、高尚的情操和审美能力。笔者针对小学美术的教学浅谈如下教法:一、练习法练习法是学生在教师指导下,将学过的知识和技法进行实践的制作练习,以形成其美术技能的方法。由于美术的教学具有技艺性的特点,练习法在美术教学中占有重要的地位,特别是在创作、素描等教学中尤为重要。学生的美术技能只有通过多次亲自操作练习才能形成。因此,美术教学的很多时间是学生在教师的指导下进行操作练习。教师通过到学生面前巡视,及时发现全体学生或个别学生存在的共性或个性问题,给予必要的具体指导,训练学生的观察力、操作能力,从而形成技能。这是美术教学不同于其它学科的重要教学方法。它不同于语文、数学等其它学科的练习法之处是:对学生来说,美术练习是观察、感受、思维、判断、设计和制作等眼、手、脑协同并用的复杂劳动过程,不是单纯地温业、熟练;对教师来说,是针对学生进行训练。训,教导之意。练,就是练习。学生的练习过程,就是教师的教导过程。因此,严格说来,美术课的练习法应称为训练法,仅仅因为习惯称为练习法。所以学生练习时,教师仍处在教学的主导地方。
练习法的一般步骤是:由教师提出练习要点,进行必要的示范;由学生进行集体或个别练习,教师加以指导;师生共同对练习情况进行分析、小结,并提出改进方法及要求;再练习以达到完美。
美术教学中的练习法应注意的问题:一是练习目标要明确,练习重点要突出;二是练习步骤要清楚,避免盲目机械练习,只追求数量而不讲究实效;三是要注意先人为主,在学生开始练习时必须有正确的观念、方法,切不可以在错误成型之后,再行纠正;四是练习方法要多样化,始终保持学生练习的新鲜感;五要使学生及时知道自己练习的结果,教学要及时反馈,教师要善于发现与鼓励学生的每一点进步与创造,发挥学生间相互启发帮助的作用,同时要培养学生自我检查、自我批评、自我纠正的习惯与能力。
二、演示法演示法是为了配合讲课和练习,通过操作性的示范表演,使学生增加感性知识,加深印象,明了作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。
这种方法在形式上可以分为:当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范;有意识地找准难点作局部演示。运用这种方法,应该做到:(1)演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基础;“练”是“讲”的深化,是所学知识的表现、运用和实践。(2)课堂演示要做的简明扼要,要图像清晰、准确、生动熟练,并能使全体学生都能看到、看清。(3)为节省时间,有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品,在课堂上选择关键的过程适时演示。
三、创作教学法普通教育美术创作教学法,不同于一般美术实践活动的美术创作,而是以培养发展学生美术创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。
创造教学应注意:第一,破除创作神秘感,发挥学生创造精神。
第二,将创作知识和技能融入其他各项教学之中。
第三,重创作过程,而不必追求创作的社会效益、经济效益。任何学生的创作无论有无发表获奖的可能,均应视为有价值的创作。
第四,从学生实际水平出发,注意量力性,从点滴做起。
四、参观法参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野,使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。这是进行爱国主义、革命传统和热爱生活教育的一种较好的教学形式。
采用这种教学方法时,应注意下列要求:①教师对参观的内容要有足够的了解,对其参观活动要有充分的准备,并有明确的目的。
②要有严格的组织纪律规定,切不可放任自流。
③应启发学生积极思维,让学生充分发表意见和看法,认真讨论,结束时教师要认真总结。
五、探究性美术教学方法以探究、发现为主,通过创设情境激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、引导学生从多角度分析得出结论。如发现法是在教师引导下,学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。
发现法是一种开放性的教学方法,其特点是以学生为主体,让学生自觉地、主动地去探索,找出事物的内在联系与规律,形成概念、结论。
探究、发现法的教学步骤:一是向学生提出要研究或解决的问题;二是由学生提出假设或答案;三是对假设与答案的验证,不同观点的讨论、争辩;四是对结论修改、补充