小学班主任工作中存在的问题及对策初探

小学班主任工作中存在的问题及对策初探

曾雄娇

广西壮族自治区贺州市八步区莲塘镇美仪小学542803

摘要：班级是学校教育的基本构成单位，班级是学生生长的重要环境之一。对于小学生来说，班级管理效果对于其成绩和综合能力的发展具有重要价值。然而，班主任作为一个班级的领导者，其主要工作不仅需要照顾学生的日常生活，还需要照顾学生的学习情况。

关键词：小学班主任问题对策

班主任作为小学班级的核心领导人员，必须在科学的理念下开展班级的管理工作，形成一套自己的管理理论，但是目前我国的小学班主任班级管理缺乏创新精神，导致班级管理的效率不高。

教师的班级管理方式缺乏科学性，易出现师生之间的矛盾，对学生的成长和发展极为不利。

一、班主任管理现状分析

1.学生管理工作中存在的问题。班主任的班级集体活动组织得较少，班级的凝聚力不强。班主任教师的班级管理能力有待提升，对待问题频发的学生束手无策。此外，教师与学生的交流欠缺，班级干部的考核缺乏严谨性。

2.班级管理工作中存在的问题。目前我国的小学生班级管理上存在三种大问题：

（1）教师的班级管理思想落后，仍然停留在传统的管理方式，不具备与时俱进的能力。

（2）班级的管理方式单一，教师的班级管理缺乏灵活性，没有进行因材施教，不利于学生个性的培养。

（3）班级的管理内容繁琐，小学班主任作为学生在学校的监护人，对学生进行全方位的监管，班主任不相信学生的自控能力和自我学习的能力，教师的管理活动多而杂，学生会养成过度依赖教师看管的习惯，不利于学生自控力的培养。

3.教学工作中存在的问题。班主任教学工作中存在的问题主要有两方面：一方面是过于强调考试成绩，忽视学生的身心健康。随着应试教育给学生和教师带来的压力，教师习惯与将考试成绩作为衡量学生好坏的标准，进而忽视学生的思想道德的发展。另一方面是没有将课堂还给学生，教师的课堂教学没有尊重学生的主体地位，仍然是填鸭式的教学方式。

二、小学班主任工作对策

1.优化学生管理制度。班主任是一个班级发展的领头羊，班主任的能力关乎学校的发展，对于小学生来说，学生缺乏自制力，心智不成熟，因此班主任优化学生的管理制度是非常重要的。班主任教师要通过优化学生的管理制度，进而促进学生的全面发展。教师可以组织同学一起制定班级的规章制度，因为是集体制定的，实施起来会得到同学们的支持，培养学生热爱班级的好习惯。没有规矩不成方圆。为了保证班级的和谐发展，需要教师建立并完善班级管理条例，建立班规，要求学生的出勤情况。例如,到校时间和惩罚力度，要求学生上课认真听讲，及时做好课堂笔记，保证学生的上课秩序。对于学生课堂外的生活，教师可以加以引导，通过班级管理条例约束学生的行为，培养学生热爱学习、热爱生活的好习惯。对于学生的心理成长也可以通过规章条例进行约束。

2.提升班主任综合素质。班主任要提升自身的教学能力，

（1）要树立一种使命感。身为一名小学教师必须具备使命感和责任心，只有这样才会在日常工作中把握问题，及时地解决问题，才会得到家长的支持和理解，继而更好地开展工作。

（2）班主任教师要善于把握问题，协调与家长之间的关系，同时也要做好班级之间的协调工作。

（3）班主任教师要经常参加培训工作，提升自己的知识基础和教学能力。

教师的模范带头作用极强，所以作为一个班主任教师要做好模仿带头作用，在清理卫生方面，教师可以带领学生一同做值日，最后做好收尾工作。在日常生活中，教师要做到地面有纸团垃圾主动捡起，给学生一些积极的心理暗示，培养学生养成班级责任感。学生在教师的参与下，学生们的劳动热情就会被带动起来。一方面能促进师生之间的感情，另一方面还会培养学生的班级凝聚力。

教师应该勤于发现每位学生的优点，但对于学生的缺点也不能漠视，而是在发现其缺点的时候应该比较宽容，采用暗示法暗示学生，让学生自己寻找身上的不足之处。而当学生已经认识到自己的问题时，并且也开始反省的时候，班主任应该装作不知道他的这些缺点，避免伤害学生的自尊心。此外，班主任需要和学生家长保持沟通，了解学生的日常生活，教师可以设立家长群，每周定期与家长沟通以此了解学生的心理状态。

总而言之，小学班主任在班级管理过程中，受传统教育观念的影响，容易出现管理观念落后、管理模式单一等现象。班主任应通过构建良好的师生关系，从班级管理的主体内容出发，让管理牵手艺术，提升小学生班级管理的效果，促进小学生的健康成长。

参考文献

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