物理教学与素质育人观

物理教学与素质育人观

李清高

李清高

（胶州市实验中学，山东青岛266300）

物理学是一门应用性极强的学科，其最大特点就是以实验为基础，从实验出发，寻找规律，再用实验去验证结论。因此物理学的学习要求学生必须以科学严谨的态度去对待，实事求是，不能主观臆断。在素质教育的背景下，学习一定的物理学知识不仅是成为高素质公民的前提条件，也是适应现代社会的必要条件。

一、在学习物理的过程中培养学生的科学态度

一般来说，中学阶段所做的物理实验基本都是定性的研究物理量间关系的。定性分析是一种极其重要的科学方法，定性和半定量化的方法的运用，可使我们抓住物理问题的本质，而不是一下子就陷入对细枝末节的探讨。过度的定量化，容易使学生迷失在各种形式的数学推演和运算之中，而伤失了对丰富而生动的物理本质的认识和理解，过度的定量化，使物理更为抽象难懂，更容易使学生伤失学习物理的兴趣和信心，这些都是与我们物理教学目的的本意背道而驰的。实际上在许多情况下，定性方法比定量方法更为有效，而且定性和半定量化分析方法的应用对于物理思维能力的提高、科学素养的培养具有更为深刻的意义。一般来讲，定性分析有利于物理问题的解决。很多科学工作者在解决物理问题时总是先理解题意，定性地分析物理过程及其特征，定性地考虑多个不同的求解途径和可能的结果，最后才选择合适的方法、途径去解题。所以，在演示完定性研究的实验之后，及在得出关系式前，还应和学生说明，得到这个关系式并非就是这个实验，而是设计更严密的实验多次实验最终得到。这样，学生也会逐渐形成一种意识：要做研究，必须严格、一丝不苟，尊重客观事实，来不得半点虚假。

二、在学习物理的过程中培养学生的合作意识

在物理的学习过程中，学生亲自参与实验不仅提高了其动手能力，而且锻炼了学生的合作精神。学生实验一般采用的是合作方式，两个学生或者几个学生一起出主意，然后一起动手，在这个过程中，学生已经开始学习扮演不同的角色。比如，一位同学负责安排任务的分配，一位负责检查等等。当然，也应做适当的轮换，让每位学生都体会到各个位置的重要性和整体的不可分割性。

三、在学习物理的过程中培养学生思考问题的习惯

物理学习强调的就是认真观察。在观察事物时，不带任何的主观色彩，而是以自然观察以及实验观察的方法。物理学理论的建立一般都遵循着这样一个途径：观察实验（广义的）—进行假设—设计实验验证假设—总结理论—通过广泛的实践验证理论，有意识地沿着这样的途径去思考问题，寻求解决的方法，是一种重要的能力。物理课一直坚持对学生进行“物理学是从实践中来，到实践中去”的教育。

1.教师应注意不给学生造成这样的错误印象，好像通过课堂上的一两个实验，收集三五组数据就可以得出一个物理规律。而是要让学生认识到，课堂上用于归纳物理规律的实验不过是科学方法的一种演示。

2.重视“猜测”在科学发展中的作用。我们一直重视从事实归纳科学规律，而后用演绎的方法利用这些规律去解决问题。这样的做法是正确的，但有两点常被忽略。其一，单纯的演绎不能得到新的认识；其二，单纯的归纳得出的规律只适用于与原型相同的场合，不能成为普遍规律。这两点都告诉我们：创造性思维往往需要猜想。这种猜测是在一定的知识储备的基础上才可以，而不是胡乱猜测。

四、在学习物理的过程中积累研究问题的方法

物理课本中研究问题的方法很多，比如理想模型、等效替代法、类比推理法、理想实验法、控制变量法等等。以类比推理为例，如在学习静电场一节内容中，“电场”概念的建立是极为重要的，但由于这个概念比较抽象，学生一般难以理解。那么可以用力学中所学重力场与之做类比：地球周围存在着重力场，地球上所有物体都处于重力场中，都受到了地球的作用力———重力。同样，电荷的周围存在着电场，电场对处于其中的电荷有电场力的作用，（如：点电荷间的库仑力的作用）。再由物体在重力场中具有了与地球位置有关的重力势能，引导学生总结出，检验电荷在电场中也应具有与场源电荷位置有关的电势能。如此类比，相当于在新旧知识间架起了一座桥梁，让学生能够从已掌握的旧知识中顺利地接受和理解新知识。

学生如果不喜好物理，他可以不用去深究物理量之间的进一步关系，但是学习物理的方法还是应该掌握的。曾经有人说，学过某些知识之后，把知识全部遗忘后留下来的就是素质。也就是说你对某个领域拥有多少知识不是最重要的，最重要的是你掌握了能再学习的本领。学生在掌握物理知识的同时学到了研究解决问题的方法，这才是教育的最终目的。

五、在学习物理的过程中培养学生的爱国热情

物理学史也是培养学生素质的一个绝好材料。物理学史是人类对自然界中各种物理现象的认识史，它研究物理学发生、发展的规律。在物理教学过程中要能抓住各种机会讲解物理学的发展史，让学生了解物理学中的基本概念、基本规律和理论的萌发、演变过程，让学生了解到这些规律、定理是靠科学家的不懈努力最终获得。物理学的发展促进了人类文明的发展，给人类文明带来了许多好的和不好的影响。如原子弹的出现，运用好了，可以造福人类，运用不好就只能给人类造成各种威胁和灾难。要让学生从小就树立一种意识：我们的科学技术是用来造福人类的。国家的兴旺需要靠科技的发展。