如何上好高三英语试卷讲评课

如何上好高三英语试卷讲评课

魏海博

河南省南阳市内乡一高魏海博

众所周知，高三的英语课堂大多以讲评习题为主，作为高三的一名英语教师，如何上好英语试卷讲评课，提高课堂效率，也是一个很重要的问题。以下是笔者在教学过程中总结出的一些讲评技巧，仅供参考。

一、步骤与方法

（一）课前

1.研读试卷（吃透试卷内容，了解命题特点）

2.统计、分析学生答题情况（找出共性的典型错误，分析错误生成原因）

3.确定讲评目标和重点（根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容。一堂课突出解决两三个问题，重点讲评部分试题）

4.选编巩固性练习（主要针对知识性试题，如单选、改错、书面表达等编制，完形、阅读可视情况分类编制）

（二）课上

1.介绍考试情况（介绍试卷特点，公布全卷和单项得分情况，表扬先进，同时指出答题中存在的突出问题）

2.分项重点讲评（单选重在指导学生理清解题思路，把握知识结构，侧重考点、热点分析，反对面面俱到和逐一排除干扰项的做法；完形重在指导学生在把握篇章整体意义的基础上选择答案，同时找到每道题答题的依据；阅读侧重分析各类文体的写作特点、答题方法以及各类题目的答题要领，指导学生依据文章本身的事实、作者的思路和语言文化背景答题，不要受自身经历、体会的干扰，同时根据不同文章的特点指导学生使用不同的阅读方法；书面表达题要重点讲评，先用多媒体打出学生中共性的典型错误，让学生改错，接着引导学生讨论文章的写法、可以适当发挥的地方，以及各个要点的多种表达方式等，最后朗读范文或学生中的优秀作文并加以点评，指出好在何处。）

3.学生自读试卷并提出疑难，教师解答（可以在每一大题全部讲完后进行，亦可在几小题评完后进行）。

4.进行巩固性训练（主要针对知识和技能）。

5.用多媒体打出试卷中出现的新词汇、新考点（包括热点）、好的词汇用法，并要求学生一一划出。

（三）课后

1.指导督促学生理解、消化根据多媒体内容所划的新词汇、新考点、好的词汇用法，一段时间后再加以检查。

2.要求学生在纠错本上记下把握不大的、因知识缺漏和能力不足所导致的那些错题，力求弄懂弄通。一段时间后，教师组织归错训练。（归错训练的重点是单选题、短文改错题、书面表达题，阅读题的重点是解题技巧分类归错）

二、教学原则

1.突出重点讲评，反对逐题按序讲评。可以按知识错误类型、思路方法、命题方式为线索将同类试题合并在一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试题的共同特点。

2.对错误率较高的试题讲评时，要讲清立意，讲清干扰，讲清变式，讲清解题的思路，注意从具体题目中总结出一般规律，力求使学生形成举一反三的能力。

3.充分发挥学生的主体作用，要引导学生寻求解题要领，归纳语言要点，要把解题思路的形成交给学生，给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。

4.坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容。

5.一段时间后，要将错误率较高的题经过变形让学生进行归错练习。

三、备课要求

提倡教师把备课内容写成教案。教案主要包含以下内容：讲评目标与重难点，试卷分析，学生答题情况统计分析，学生在书面表达中的典型错误摘录，部分难题所涉及的知识点归纳，巩固性练习等。

除了教案必写的内容外，试卷上还可标明有关试题答案、有关小题的大致得分率、部分题目的答题思路、完形填空和阅读理解各小题的答题依据等。