培养初中学生学习化学的兴趣

培养初中学生学习化学的兴趣

孙宏连

江苏省盐城市毓龙路实验学校孙宏连

心理学研究认为：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动，并带有积极情绪色彩的心理倾向。化学学习兴趣，是指学生在学习化学知识中产生的，对化学学习起推动作用的兴趣。基础教育课程改革的目标是：为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生个性的发展。新课程目标的实现前提是准确把握和理解师生定位新概念的内涵，构建最优化的教学过程，这是广大教师必须重新认识与定位的重要问题，要求转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生的自主学习和探究学习，因此，在教学中要努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一。那么，在新课标下，怎样培养学生的学习兴趣呢？本文就此谈谈自己的一些体会。

一、做足绪言课的功夫，激发学习兴趣

俗话说：好的开始等于成功的一半。经验告诉我们，第一节化学课是尤为重要的，把第一节化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。因此应由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕。兴趣不同于有趣，是初中生学习化学兴趣形成和再发展的前提。有趣即化学教学富有趣味性，它包括两方面含义：一是化学知识以特殊的方式变得富有魅力；二是传授和学习化学知识的过程生动活泼，引人入胜。有趣并不等于兴趣，因为有趣不属于人的个性心理品质，而仅属于对形成兴趣起作用的对象和动作的品质。鉴于有趣对高中生学习化学兴趣形成和再发展中的重要作用，在化学教学中应努力挖掘化学教材，尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性，力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为学生学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。

要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上，对于九年级新生来说，很多学生都是满怀信心的，都想把化学学好，教师要善于把握学生这样的一种心态。我利用多媒体技术给广大学生展示了化学学科在当今社会各行各业中的作用，让学生深切感受到化学在当今社会中作用，感受身边的化学，让学生感受“处处有化学”的真情实感。最后带领学生领略一些化学家的风范和化学史上的事件，在培养兴趣的同时树立了信念。

二、讲究教学语言艺术

教师在讲授自然科学知识时，首先注重的是语言的科学性，其次才是语言的艺术性，但决不能忽视语言的艺术性，因为它是提高学习兴趣的重要因素之一。它有利于唤起学生的无意注意，吸引学生集中精力。语言的艺术性主要表现在：①语言要简炼，逻辑性强，听起来顺理成章，且环环相扣，层层深入。②教师的语言要生动，可运用形象的比喻将难以理解的问题变得通俗易懂。③语言有节奏，快慢适度，注意语气、语调，并有适当停顿。凡是重点、难点知识的讲授，速度一定要放慢些，语气要加重些，语调要放低些。④教师的语言富有感染力，鼓励学生努力学习，并立志于化学科学的研究。

三、发挥实验魅力，培养学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都要做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为了避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，因此，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。

四、善于质疑，激活思维

新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑，要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此教师在讲课时不能仅仅满足于讲授给学生知识，更重要的是激发起学生提出问题、分析问题的兴趣。教师应变过去的传授者为现在组织者、合作者、探究者。例如，在讲“保护空气”内容时，问学生空气受到哪些污染？有什么危害？如何防治？面对这一连串的疑问，学生只有在课外查查资料才能做出很好的回答，这样既训练了学生收集信息的能力，又调动了学生的学习积极性，兴趣也得到了升华。

五、以生活激趣，培养学习兴趣

在教学过程中，学生往往对教材上某些知识产生浓厚的兴趣。教师要加强这方面的教学，引导学生走出教材，走进生活，走进社会，促成教材、教师和学生的互动。可以拓展学生的视野，培养学生的创新思维，我组织学生阅读有关的课外资料，并要求学生完成教材里的家庭小实验，如自制净水器。学生兴趣很高，有些学生把这个家庭小实验带到学校里做。这样可以较好地帮助学生走出教材，走进生活、生产和社会，丰富自己的知识，拓展了自己的思路，在加深了知识学习的同时，感受到了化学的奇妙，兴趣自然也高了。

六、创造平等的、民主的学习氛围，培养学习兴趣

教学过程是教师的教和学生的学的双边活动的过程，是师生互动的过程，教师不只是知识的传授者，而是学生学习的引导者和合作者。在新课标下学生的定位也是主体。在课堂上，学生不再是教学的被动接受者，而是课堂教学活动中的主动参与者、学习的主人，在课堂教学活动中得到充分发展的主体，因此，营造和谐、民主、平等的师生关系，是培养学生学习兴趣的有效途径。

在课堂教学中，如果学生遇到疑难问题，鼓励学生适时提问，然后与学生一起相互讨论，在讨论中，得出正确的答案。通过师生交流与讨论，让学生掌握了知识，同时也营造了和谐的氛围，增强了学生学习化学的兴趣。当然这样的例子还有很多。

七、适当介绍化学科学研究的新成就及其发展前景，给学生以启迪

化学科学是当代科学的前沿，化学技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，化学领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索，去寻求答案。因此，在课堂上适当介绍化学科学研究的新成就，可以有效地给学生以启迪。事实证明，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影响，学生非常关注化学科学发展的动向，科学成就也成了学生谈论的话题。

兴趣是最好的教师。一旦学生对学习化学产生了浓厚的兴趣，就会被化学所深深吸引，化学也就不会再存在难教难学的问题。教师应积极采用生动和富有感染力的教学方法，激发学生的学习兴趣，一定能够达到事半功倍的教学效果，开创出化学教学的新天地。