新课程理念下的高中政治兴趣课堂构建探讨

新课程理念下的高中政治兴趣课堂构建探讨

高新玲

高新玲新疆兵团第九师龙珍高级中学834601

摘要：政治学科作为高中教育的基础学科之一，在整个高中教育活动中地位十分重要，因为高中政治教学对学生的世界观、人生观和价值观的形成有深远影响，所以在新课程理念下，如何构建高中政治兴趣课堂就成为高中政治教师的难题。

关键词：新课程理念高中政治兴趣课堂构建探讨

一、新课程理念下高中政治兴趣课堂构建问题分析

新课程理念下的高中政治兴趣课堂构建过程中主要存在以下三大问题：首先，高中政治教学内容比较难，现阶段的高中生，往往比较喜欢学习简单易懂的知识，而高中政治教材内容的难度较大，比较复杂，并且具有较强的理论性，部分政治概念比较抽象，学生在学习政治知识过程中比较困难，难以理解，长期以往，不少学生都丧失学习政治知识的兴趣与信心；其次，部分高中政治教师的教学方法需要改善，虽然新课程理念在不断深入执行，但是仍然有一部分高中政治教师所采用教学模式比较落后，以教师为教学主体，学生始终处于被动接受学习地位，无法充分发挥学生的个人主观意识。并且纯粹的高中政治理论知识讲解使政治课堂机械枯燥，兴趣课堂自然无法构建。再次，在现阶段的高中政治教学中，师生关系一般，不少学生对一门课程的学习态度，往往取决于对该学科教师的态度。如果学生比较喜欢政治学科的教师，与教学关系融洽，那么学习政治知识的效果就极佳，反之，如果与政治教师的关系一般，那么学习政治知识的兴趣也就不高，构建高中政治兴趣课堂自然无法实现。

二、新课程理念下高中政治兴趣课堂构建具体策略

1.营造生动教学情境，吸引学生有效注意。在新课程理念下，比较重视学生的自主性学习，要求高中政治教师以吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣为首要课堂教学任务。从心理学角度来看，高中生的心理仍然不成熟，自我控制能力与判断能力有效，对事物的认识更多是表面认识，所以，有效的教学情境对于高中生学习政治知识来说十分重要。要想构建高中政治兴趣课堂，教师首先需要改变传统的教学环境与教学方法，以学生的具体认知取向与教学目标为出发点，试试营造生动而新颖的高中政治课堂教学情境。把政治教材中的文字描述，渲染为生动形象、具体感人的情境或情节，使死板枯燥的高中政治知识生动形象化，以最大限度吸引学生的学习注意力为主要教学目标，从而激发学生学习政治知识的热情。

2.实施教学情感策略，增强课堂教学韵味。在新课程理念下，教师在构建兴趣课堂过程中，应该明确认识到情感因素的重要性，所以在具体的教学实践中高中政治教学需要重视实施情感策略，强化学生的情感感受，运用高中政治课堂的韵味与情致帮助学生树立积极向上的学习心态，放松心情、活跃思维，积极主动地学习政治知识。首先，高中政治教师要掌握学生的心理状态，优化教学方法，在讲课过程中融入真实情感，营造良好的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性，减少政治课堂的枯燥与乏味；其次，教师可以根据具体教学内容渲染课堂气氛，把握课堂节奏，制造课堂高潮；再次，教师可以采用多媒体技术开展政治教学，将机械枯燥的政治理论知识通过图片或视频展现给学生，让学生从多个角度学习和掌握政治知识，增加高中政治课堂的趣味性。

3.引导自主合作探究，促进课堂互动交流。在新课程理念下，高中政治教学中构建兴趣课堂，倡导教师引导学生采用自主合作的探究性的学习方法，并且能够突出学生为教学的主体地位，从而促进学生的个性发展。高中政治教师在具体的教学过程中，要明确教学中的定位，教师作为引导者和辅助者，以改变教学方式和提升学生成绩为构建兴趣课堂的出发点，充分发挥教师的主导作用，树立以学生为教学主体的新型教学模式，帮助学生根据具体的政治知识进行分组学习、讨论和交流。学生在高中政治教学过程中的接受能力十分关键，所以在学生学习过程中，应该自己掌握主动性，以自身角度看待政治知识与问题，通过小组形式，增加课堂互动，包括师生互动和学生之间的互相交流学习，从而构建高中政治兴趣课堂。

4.实施恰当激励评价，增强学生学习信心。在新课程理念下，高中政治教师在教学过程中构建兴趣课堂需要从学生的心理特点出发，高中生的心理特点是希望得到别人的认可和肯定，喜欢被鼓励和支持。因此，高中政治教师在课堂上评价对于学生来说十分关键，教学要学会欣赏学生，尊重学生的个性发展，全面分析和掌握每位学生的性格特点、兴趣爱好、学习能力、学习态度和特长优势等，从长远发展的角度正确看待和评价每位学生，及时发现学生的学习成果与进步，激发学生的学习灵感与兴趣，评价方式多元化、多样性，让学生发展自身优势，获得成功的喜悦，从而增强学生学习高中政治知识的信心，构建政治兴趣课堂。

三、结语

综上所述，在新课程理念要求下，高中政治教学过程中构建兴趣课堂符合新课程的理念，对提升学生成绩与提高教学质量十分重要。所以，高中政治教师在构建兴趣课堂过程中，要优化和改进教学方法，实现兴趣课堂的真正构建，进而培养学生的政治素养与综合素质。

参考文献

[1]庄徐媛新课程改革背景下高中政治教学探讨[J].中国校外教育，2014，22:83。

[2]禹瑾新课改背景下高中智慧型政治课堂构建[J].新课程学习(下)，2014，10:121。

[3]李晶高中高效政治课堂的构建对策研究[D].重庆师范大学，2013。