小学音乐教学中如何做到以人为本

小学音乐教学中如何做到以人为本

周观凤

周观凤（广西南宁市滨湖路小学长虹校区广西南宁530000）

摘要：随着新课程改革的推进，传统的教学模式早已一去不复返。课堂虽是教师的主要阵地，但学生才是课堂真正的主人。教师要紧紧围绕学生，建立以学生为主体、教师为主导的课堂模式，结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，解决学生质疑的问题，培养学生的审美情趣。

关键词：小学音乐；以人为本；教学

中图分类号：G633.66文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）08-208-01

音乐教学能够让人们在学习音乐的过程中得到安宁，心灵得到进化，身心进入一个完全放松的状态，特别是小学生，他们通常都还纯洁，音乐教学对于他们的效果就更加明显，此时，若能够将以人为本的教学理念融入到小学音乐教学过程中，就能够高效的让学生感受到心灵的净化。然而，在传统的教学模式之下，无论是教师还是社会都对音乐教学并不重视，而只是单纯的一味的追求学生的高成绩，完全忽视音乐教学对陶冶学生情操的重要作用。而随着新课改的实施，小学音乐教学的地位明显提升，社会各界人士也开始注意到音乐教学对于培养学生综合素质的重要性，本文正是在新课改的大背景之下创作完成的，因此，主要分析如何在新课改的大背景之下，在小学音乐教学过程中如何融入以人为本的教学理念。具体来说，主要应当从几个方面着手：

一、因材施教，尊重学到的个性

正如亚里士多德所说“世界上没有完全相同的两片叶子”，每个人的性格也不同，特别是小学生，他们由于缺乏自制力，性格表现的更为明显，作为音乐教师，必须要充分尊重学生的独特个性，并因势利导，以培养他们积极向上的人生态度，培养他们正确的审美品位。例如，在小学音乐教学过程中，可以通过大合唱的形式，让学生理解团队合作的重要性；此外，学生有自己独特的个性，他们的音乐歌唱能力也或多或少的受先天因素的影响，教师在教学过程中，不能一味仅仅追求提升学生的音乐能力，而更加应当善于发现学生独特的嗓音，并因势利导。总之，在教学过程中，音乐教师在注重培养学生音乐能力的同时，也不能忽视学生的个性，而应当因材施教，充分尊重学生的独特个性，让每个学生在音乐学习的过程中，能够以自己独特的视角感受音乐的魅力。这也是“以人为本”的教育理念最基本的要求之一。

二、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观

正如老一辈的艺术家所说“要学艺先要学会做人”。这句话至今都还适用于各个领域的各个学科。特别是作为小学音乐教师，身上的重担自不用多言，小学阶段是学生打基础的阶段，小学阶段受到的教育将会直接影响学生在今后的工作和生活当中的人生道路的选择，尤其是小学阶段的学生，他们的世界观、人生观以及价值观都还尚未完全定型，这时候，他们所受到的教育将会直接决定和影响他们未来的世界观、人生观以及价值观，会对他们今后的人生道路造成深远的影响。音乐教学，作为一项能够陶冶人类情操的教学，它能够使得学生在学习的过程中感受到身心的安宁，音乐教师若能妥善利用音乐教学这种特性，通过跃动的音符感染学生，让学生在音乐学习的过程中能够感受到音乐的魅力，感知到世界的美和善。这种教学方式才是我们现在所倡导的素质教育，这种教育才能有利于培养德智体美全面发展的小学生。因此，作为小学音乐教师，就必须充分利用好音乐这个有魅力的工具，培养学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，让他们对世界有一个最基本的认识。可以说，小学阶段是人学习以及生活中最重要的阶段，就好比房屋建筑一样，小学阶段是人生打地基的阶段，如果小学阶段能够受到良好的品德教育，那么该学生在今后的道路过程中也会受到该品德的指引，选择正确的人生道路，不至于走上违法犯罪的道路。

三、改进教学方式，让学生了解音乐背后的故事

过去传统的教学模式之下，教师只注重让学生学会歌曲，却完全忽视让学生理解音乐背后的故事。实际上，每首歌曲都是在特定的历史背景之下创作的，而如果能让学生理解音乐背后的故事，了解歌曲的创作背景，那么就可以让学生更加的投入到音乐学习过程中去。例如，我国的国歌――《义勇军进行曲》，就是在战争年代创作出来的，若音乐教师能够给学生讲解当时作者创作国歌时候的大背景，让学生明白我们今天的生活的来之不易，让学生了解那个时代我们的先辈为我们现如今的生活浴血奋战的故事，那么就能让学生更加感受到我国国歌的那种奋发向上、不屈的斗争精神，进而更加珍惜现如今和平时代的生活，并在和平年代继续保持一颗奋发向上的心，为我国社会主义建设事业贡献自己的力量。这也更加有利于培养学生的品质，利于让学生成为一个有志青年，成为一个对社会主义有用的人才。

四、结语

小学音乐教学在学生成长阶段具有至关重要的作用，它对于培养学生的情操和综合素质，具有非常重要的作用。本文主要通过分析如何在音乐教学过程中践行以人为本的教育理念，让小学生能够在自身个性得到尊重的大前提之下，学习音乐，了解音乐并能感受音乐的魅力，最后促使他们能够成为一个对社会有用的人才，一个有着较高综合素质的社会主义接班人。

参考文献：

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[3]海月，谈小学音乐教学中学生创造力的培养[J].普教研究，2012（2）.