如何在小学数学课堂教学中利用信息技术

如何在小学数学课堂教学中利用信息技术

高海松

安徽省东至县大渡口镇中心学校高海松

摘要：随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。目前，数学课堂教学要适应时代的需要，在课堂教学中，形成把书本知识与社会信息通过电脑有机的结合，从而实现传授知识与自我探索知识的教学理念和教学模式。数学教学与信息技术的有机结合，给课堂教学带来从形式、内容到教学模式的变革。信息技术与课程的整合，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文对信息技术在数学教学中的地位体现，以及课程整合的方式方法作了思考与探索。

关键词：信息技术；课程整合；数学教学

引言：我是一名小学数学教师，随着社会的进步，信息技术在教学中的作用越来越大，结合在教学中的体会感悟，下面来谈一谈信息技术在课堂教学中的重要性。

所谓信息技术与数学教学整合，我认为是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，以实现教学目标，完成相应教学任务的一种新教学方式。作为一种现代化教学手段，信息技术利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息。它不仅能充分调动学生积极性、激发学生的求知欲、活跃学生思维、拓展学生想象力，而且作为教学信息的传输渠道与载体，其容量大、效率高、节省教育投资，使其成为目前教学技术手段主流的原因。

如何将信息技术整合到数学教学中来，让数学课更加生动、有趣、有效？这是课改中的一个热门话题。下面就数学课与信息技术的整合，谈谈自己的粗略的看法。

一、利用信息技术，促进教师专业化素质的养成。

现代信息技术的迅速发展，为越来越多的普通教师无偿地搭建了学习的平台，它让我们与大师级人物的对话有了可能，有利于教师的专业成长及教师们教育教学水平的提高。我们可以通过网络观摩各位名家的教学课堂，感受他们的教学理念及教学策略。信息技术为我们提供了庞大的资源库，如在教学《圆柱与圆锥的认识》之前，有关此课的信息，我通过百度搜索到11345个教学视频，217000教学设计，70000个教学课件等相关信息。我从中反复观看了几位优秀教师的教学视频，仔细品味他们对教材的挖掘，感悟他们的教学理念，学习他们的教学策略，并用它来指导自己的课堂教学，优化了自己的教学方法，使自己的课堂教学水平有了明显提高，取得了较好的教学效果。现在推行的“国培计划”“基础资源应用平台”更是让我们坐在家中就能学习新的教学理念，新的教学方法，亲耳聆听专家的讲座，并能与全国的同行进行交流。

我们知道，数学教学必须注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们感兴趣。比如教学《纳税》其间，我首先通过百度搜索了一系列有关纳税的知识，告诉学生纳税是我们每个公民应尽的义务。对纳税有一定的认识后，我再根据学生的兴趣爱好，通过网络课件虚拟学生以后的职业以及收入，自己面对面到“纳税部门”，主动填写自己的收入证明，自己计算应缴的个人所得税，自己缴纳。还虚拟一些“生活超市”，学生购买，付款，缴纳购置税……学生主动参与互动，得以充分展示，每个学生自然地把所学的知识与生活实际，通过信息技术紧密地整合在一起，缩短了教材内容和生活经验之间的距离，既提高了学生解决实际问题的能力，又提高了课堂教学效率。

三、利用信息技术，搜索有效资源。

信息技术，以其庞大的信息量，为我们的教学提供了丰富的资源，有效利用这些资源，能够使我们的课堂教学更加丰富多彩，拓展了数学课堂教学的时间和空间。如在教学《图形的放大与缩小》时，通过网络搜索到世界各地的标志性建筑图片和自己游玩的照片，告诉学生：这些图片，都是按一定的比例放大或缩小的。学生在这样的实物刺激下，有着高涨的求知欲望。在这样的环境下，学生从被动的知识接受者，转为主动的探索者和个性化的独立学习者，学习的兴趣、能力和效率越来越高。在实际操作中，专题及其资源的选取必须遵循思想性、教育性、科学性的原则，内容使基于学科教学内容的，也可以是超越学科的，教师要将搜索到的资源，进行有效整合，如文字、图片、音频、视频等素材，按照知识点的逻辑顺序，形成科学的逻辑体系。

四、让信息技术成为激发学生学习数学兴趣的金钥匙

有些学生认为学习数学是一件很枯燥的事情，对数学的认识仅仅停留于乏味的计算，对数学没有学习兴趣。网络资源图文并茂，信息量大，获取信息便捷快速而深受学生的喜爱，如果能有效的运用网络等信息技术手段将能增强学生的学习兴趣，学生将乐于去了解数学，学习数学。

比如在教学“圆的认识”的时候，我带领学生进入圆的认识的专题教学网站，专题网站里含有丰富的资源，圆形的建筑物、植物、动物、工具还有各种漂亮的圆形的剪纸、窗花，学生们被这些信息所吸引，不仅对轴对称有了感性认识，而且对圆形产生了进一步探究的欲望。网页中把实物图抽象成数学图形，配合一些揭示圆的图形本质的动画演示，学生学习又从感性认识提升到理性认识，从而认识轴对称的相关概念，提高数学思维能力。在整个学习的过程中，学生自主学习，自主探索，不仅学到了数学知识，而且拓宽了视野，了解了社会，了解了自然，更增强了学习兴趣，培养了学生的自主学习的能力。最后课末结束时，我用古希腊数学家的一句话：“所有平面图形中，圆是最美的。”结束这一课，学生都能意犹未尽，体会到网络资源的魅力。

在小学数学的教学过程中，信息技术与数学教学的有效整合，能对教师专业化素质的养成具有重要的促进作用，对教师搜索资源、整合资源、应用资源，创意资源提供了平台，能够有效提高教师的教学水平，提升教学质量，它为实现教学提供了新的生长点和展示平台，信息资源在数学教学中的应用研究，能为学生健康快乐、自主探究与合作学习开辟新的思路。

参考文献：

[1]孙淑荣信息技术与课程整合的探索.

[2]李瑞生.多媒体在数学教学中的运用教学设计.

[3]陆军.关于信息技术与学科课程整合的思考.