赏识——学生健康成长的法宝

赏识——学生健康成长的法宝

贾东柱

河北省衡水市大麻森乡中心校贾东柱

教师应关心学生的生活和学习，关注学生成长的过程和每一个环节。在学校我们面对的是活生生的学生，他们个性鲜明，心态各异。这就需要顾及到不同学生的个性差异，及时激发他们学习的内动力，对学生获得的成功和进步应给予充分的肯定与赞扬。

赏识的本质是让每个学生找到好孩子的感觉，赏识的目标是让每个孩子享受自信的快乐！学生在某一方面取得了成绩，作为班主任，应该及时发现，及时赏识，这样就可以使学生看到自身的优点，他们就会从潜意识当中发现自己有着优秀的一面，从而带动了学生其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面也会做的非常好。“赏识”是我教育学生、管理班级的“法宝”。

一、采用赏识教育转化后进生

1．赏识后进生的开始——寻找闪光点。

找到后进生的闪光点，为他们重树自信，使他们不至于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都不急于把后进生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点，为转化他们寻找突破口。

2．赏识后进生的重要手段——谈心。

采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手，以此作为谈话中心，引导其重拾自自尊、自信、从而端正其纪律、学习态度。

3．赏识后进生的目的——为后进生重塑形象。

要让后进生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬，并要求同学们关、支持他，给他以改正的机会。

二、采用赏识教育激发班干部的工作热情

班干部是班集体的中坚、班集体的建设核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：

1．民主推选班干部——因为优秀才当选。

在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”，一一说出自己的优点及准备如何当好班干部。最后投票表决，当场宣布最后结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。

2．定期召开班干部会——鼓励和指导的良机。

新班委产生后，我便决定召开班干部会，鼓励他们：你们是班中最优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干部做得好的地方进行表扬；做的不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持工作积极性。

三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力

赏识教育，是促使学生形成自信，走向成功的催化剂。在赏识教育过程中，我们也应该注意几个问题：第一要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误的把学生的特点当缺点；夸奖要适度，对学生的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成学生的虚荣心，结果适得其反。第二要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘学生的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，使学生明辨是非。只是赏识和批评的侧重点不能倒置。赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使学生及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。

“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识来源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一种理解，更是一种激励，是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让学生积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，学会赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春光满园；学生个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！