一次机会万分精彩

一次机会万分精彩

姜远英王斌

——把学习的自主权还给学生

◆姜远英王斌山东省烟台市高新区初级中学264000

很久以来，一直感觉做语文老师很累。老师上课讲得天花乱坠，学生却似乎很不买账。精彩的语文为什么在学生眼里变得枯燥无味了呢？

经过一段时间的教研反思，我发现是我们教学的主导思想存在问题，我们没有把学习的自主权还给学生。长期以来，我们一直在充当课堂的主角，讲起课来可谓滔滔不绝，生怕有一个知识点遗漏，课堂上总希望学生接受我们的一切，而本是主角的学生俨然成了课堂上的“两脚书柜”。结果，死记硬背成了学生的家常便饭。是啊，学生的成绩可能上去了，可是能力呢？确实不容乐观。当我们在讲台上滔滔不绝时，可否看到了学生的昏昏欲睡？当我们埋怨学生听课不认真时，是否反思过是自己过多地霸占了课堂？学生是有思想的个体，我们要减少对课堂的占领，把学习的自主权还给学生。我们应相信，给学生一次机会，他们定会呈现万分精彩。

如何让学生拥有自主权，这已不是一个新的课题，我们很多教师都围绕这一点改进教学模式、教学方法，并且已取得了一定的成效，因为我们已经走出了“满堂灌”的时代。然而就在我们为进步欣慰的时候，我不禁要问：我们已经把自主权还给学生了吗？回答是否定的，这得从我们的课堂说起。

首先，老师复习检查上节课的知识，然后导入新课，学生自读教材；学生依据教材回答老师设置的问题，教师针对学生回答时存在的问题加以讲解；学生完成老师设置的练习题……这样的模式看似以学生自学为主，教师只是适时点拔，好像课堂的中心属于学生，然而请你想一想，学生在课堂上自读教材、各自做练习，不过是在教师的定式思维中活动，而没有多少主动求知、自由发展的空间。主宰者、支撑者仍然是教师，学生实质上还是处于一种被动状态。换句话说，这多多少少也成了一种“注入”，只不过是由教师“注入”变成了学生的“自我注入”，恐怕从本质上没有太大的区别。我们不能“穿新鞋，走老路”。课堂教学不仅仅是学生“会”些什么，课堂教学不仅仅是让学生获得知识以及运用知识解决课本里的问题。课堂教学是体味，是揣摩，是交流，是沟通，是学生得以社会化的场所，是学生个性张扬的地方。从这个意义上讲，课堂教学中应少一些自学任务，少一些为完成一定任务的习题，而应多一些思想的交锋，多一些畅所欲言，多一些愉快的合作。

首先，我们的课堂准备要转换一个角度。

要变以“教”为核心为以“学”为核心。教师要留给学生足够的时间和空间，由学生在阅读中感悟、在合作中实现我们的教学目标。例如教学《范进中举》一课，我们可以把教学内容设计成课本剧，交给学生分成小组去排演，课堂上老师只要在导入时设计一个问题——范进中举前后有什么变化？他为什么会有这种变化？然后学生分组表演。学生表演了课本剧后再设计一个问题：看了范进中举的故事，请你说说哪个小组表演得最好最像？为什么？由学生把对剧中人物的看法，如：“你觉得这个范进是一个什么样的人？小说中涉及的岳父、张乡绅、众乡邻都是些什么样的人？请写在黑板上。老师再指导学生小结：他们都是科举制度的牺牲品。这就解决了我们很多老师平时滔滔不绝讲的所有问题，学生通过自主学习学到了知识，还通过他们的合作学习在探索中有了创造性的提高。我们可否得出一个结论：你把问题抛给学生，把时间还给学生，把发展的自主权还给学生，效果会更好呢？

然后，把备学生作为备课和上课的第一要素。

学生是学习的主人，备学生才是备课之关键所在。教师要弄明白学生有了哪些知识积累、学生喜欢怎样学习、他们的时代观念、他们的时代精神，才能去构建适合于学生发展的问题情境，才能去构建“教师搭台，学生唱戏”的教学模式。比如在教学《黄山三天》一课时，我结合教材特点，精心设计，巧妙地转换师生角色，变以往教师导学生游的教学形式为学生自导自游的新景象，为学生创设了展示自我的空间。这样，同学们为了使自己能够冠压群芳，都在积极地准备、搜集资料。课上，学生妙语连珠，把黄山的景色描绘得惟妙惟肖，让人有身临其境之感，游客们也积极配合，课堂气氛融洽而又热烈。同学们不仅学习了知识，并且创造的潜能得到了很好的开发。今天的课堂，应该培养学生关于主动探索的能力，是能够提出、发现问题并想方设法收集、筛选种种信息，来有效解决问题的能力。因此让学生成为学习的主人，记住他们是我们整个教学环节的第一要素，才是我们语文老师最应该重视的问题。

第三，创造机会，让学生学会合作，让他们在合作学习中快乐并进步着。

再用《范进中举》课本剧教学方式为例，各个小组的学生通过合作探究，他们除了表演课本内容之外，还能够猜想、表演范进做官之后的种种情形，对人物性格的把握及封建科举制度罪恶的剖析都是非常的深刻、到位，甚至还会给老师想不到的创意内容。

教室里每一个生命都是一个发光体，我也相信了一位学者对生命做过的诗意的描述：生命是云蒸霞蔚，是蓝天飞过的云雀，是雨后的一片蛙声，是灼灼其华的桃花，是山间叮咚的鸣泉，是春雷，是划破黑暗的闪电，是永不消逝的天籁。

我告诉自己：以后我要给学生更多的时间、空间以及自主的权利，平视学生，用温暖的眼神关注每一颗敏感的心灵，用真诚的心聆听花开的声音。我相信，只要给学生一次机会，他们一定会为我们呈现万分的精彩！